本文選題：交互式 + 高中化學(xué)�。� 參考：《廣西民族大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：化學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要學(xué)科之一。微課程,這種新型學(xué)習(xí)資源的出現(xiàn),一定程度上提高了化學(xué)教學(xué)效果。它不僅對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)起了很好的輔助,也給予學(xué)生自主權(quán),體現(xiàn)新課標(biāo)“以學(xué)生為主體”的理念。但化學(xué)微課程也存在傳播方式單一、學(xué)習(xí)體驗(yàn)欠佳等問(wèn)題。因此,以高中學(xué)段為背景,在化學(xué)微課程設(shè)計(jì)中引入交互理念,即從人機(jī)、人際、內(nèi)容三方面形成學(xué)習(xí)互動(dòng),展開對(duì)交互式高中化學(xué)微課程的設(shè)計(jì)和應(yīng)用研究。主要研究工作如下:首先,說(shuō)明研究背景和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,明確研究目的和方法。并在此基礎(chǔ)上介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互和微課程的概念、特點(diǎn)和分類,以及設(shè)計(jì)和應(yīng)用交互式高中化學(xué)微課程的理論基礎(chǔ)。然后,制訂出以交互為紐帶的設(shè)計(jì)原則,并重點(diǎn)介紹了“三步驟”設(shè)計(jì)模式、“二次分類”課程體系。接下來(lái),根據(jù)上述設(shè)計(jì)要求,分別展示事實(shí)型、理論型、策略型、技能型和情意型五類案例的設(shè)計(jì)方法。并且,根據(jù)“混合”應(yīng)用模式,選擇若干微課程案例應(yīng)用到實(shí)際教學(xué),訪談得到師生反饋并對(duì)反饋內(nèi)容進(jìn)行梳理。最后,對(duì)研究成果和研究中存在的不足進(jìn)行總結(jié),對(duì)相關(guān)領(lǐng)域后續(xù)發(fā)展做出展望。
[Abstract]:Chemistry is one of the important subjects to cultivate students' scientific literacy.Micro-curriculum, the emergence of this new learning resources, to some extent improve the effect of chemistry teaching.It not only provides a good aid to traditional teaching, but also gives students autonomy and embodies the concept of "student-centered" in the new curriculum standard.However, there are some problems such as single mode of communication and poor learning experience in chemistry microcourse.Therefore, taking the senior middle school as the background, the interaction concept is introduced into the chemistry microcurriculum design, that is, learning interaction is formed from three aspects: man-machine, interpersonal and content, and the research on the design and application of interactive chemistry microcurriculum in senior high school is carried out.The main research work is as follows: first, explain the research background and domestic and foreign research status, clear research objectives and methods.On this basis, this paper introduces the concept, characteristics and classification of interactive and microcurriculum in web-based teaching, as well as the theoretical basis of designing and applying interactive chemistry microcourses in senior high schools.Then, the design principle based on interaction is worked out, and the design pattern of "three steps" and the course system of "secondary classification" are introduced.Then, according to the above design requirements, the design methods of five types of cases, namely factual, theoretical, strategic, technical and emotional, are presented.In addition, according to the "mixed" application mode, some microcurriculum cases are selected to be applied to the actual teaching, and the feedback is obtained from the interview and the feedback content is sorted out.Finally, the research results and shortcomings are summarized, and the future development of related fields is prospected.
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434;G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1749191