本文選題：情感態(tài)度與價值觀 + 高中化學　； 參考：《云南師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：基礎教育課程改革將提高學生的科學素養(yǎng)作為化學課程的目標,課程標準也將課程目標作了相應的調(diào)整,確定為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度,三者是緊密聯(lián)系、相互滲透、相輔相成。只有將三者有機的融入到課堂教學內(nèi)容中,并有意識地將其貫穿于整個教學過程,使其成為課程教學內(nèi)容的血肉,教學過程的靈魂,才能培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀,讓人人學到有價值的、必需的知識。因此,教師應當把培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀教育當做教學的一項重要內(nèi)容,成為教師自覺的教學行為。本研究立足于文獻整理及高中化學情感態(tài)度與價值觀的現(xiàn)狀調(diào)查分析,討論目前研究及一線教學現(xiàn)狀中存在的問題:對化學課程標準分析不透徹且與教材的聯(lián)系不緊密、結(jié)合教材的研究不夠具體和細化、研究結(jié)果難以遷移運用、一線教師對情感態(tài)度與價值觀目標的內(nèi)涵理解不到位等。整理與情感態(tài)度價值觀相關的理論基礎,按照課程標準的結(jié)構(gòu),分析課程標準中的情感態(tài)度與價值觀目標,對情感態(tài)度與價值觀目標進行整體把握,為教材分析做準備�；诶碚摵驼n程標準進入高中化學必修1教材分析,挖掘教材中的情感態(tài)度與價值觀目標、內(nèi)容,從宏觀到微觀,從整體概況到具體章節(jié)內(nèi)容,詳細分析教材中情感態(tài)度與價值觀目標的滲透點并給出教學建議。同時,從情感理論根源出發(fā)提出培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀目標的宏觀策略,為教學設計做準備,給一線教師提供參考。在此基礎上,結(jié)合教學實例進行實踐研究,采用利克特量表和日常觀察法對學生的情感態(tài)度與價值觀進行評價。
[Abstract]:The curriculum reform of basic education will improve the students' scientific literacy as the goal of chemistry curriculum. The curriculum standard also adjusts the curriculum goal to three dimensions: knowledge and skill, process and method, emotion, attitude and value.The three are closely related, permeate each other and complement each other.Only by organically integrating the three into the classroom teaching content, and consciously running them through the whole teaching process, making them become the flesh and blood of the course teaching content and the soul of the teaching process, can we cultivate the rich emotion of the students.Positive attitude and correct values enable everyone to learn valuable and necessary knowledge.Therefore, teachers should take the education of students' emotional attitude and values as an important part of teaching and become a conscious teaching behavior.This study is based on literature review and investigation and analysis of the current situation of high school chemistry emotional attitude and values, and discusses the problems existing in the current research and front-line teaching: the analysis of chemistry curriculum standards is not thorough and the relationship with teaching materials is not close.The research on the teaching materials is not specific and detailed, the research results are difficult to transfer and use, and the teachers' understanding of the intension of emotional attitude and values is not in place.According to the structure of curriculum standard, this paper analyzes the emotional attitude and value goal in curriculum standard, and makes a whole grasp of emotional attitude and value value goal, so as to prepare for the analysis of teaching material.Based on the theory and curriculum standard into the senior high school chemistry compulsory 1 textbook analysis, excavate the emotional attitude and value target, content, from macro to micro, from the overall overview to specific chapter content,This paper analyzes the permeation point of emotional attitude and value goal in the teaching material and gives some teaching suggestions.At the same time, the macro strategy of cultivating emotional attitude and values is put forward from the root of emotion theory, which can prepare the teaching design and provide reference for the teachers.On the basis of this, the students' emotional attitude and values were evaluated by using the Leakert scale and daily observation method.
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.8

【參考文獻】

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本文編號：1731745