本文選題：想象思維　切入點(diǎn)：化學(xué)思維　出處：《山西師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：義務(wù)教育階段的化學(xué)教育要啟迪學(xué)生的科學(xué)思維,想象思維是化學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的科學(xué)思維方式。教科書(shū)是學(xué)生接觸的第一手資料,因此有必要對(duì)初中化學(xué)教科書(shū)中具體知識(shí)內(nèi)容中想象思維的培養(yǎng)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和比較研究。本研究選取“人教版”、“魯教版”、“滬教版”初中化學(xué)教科書(shū)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究。研究的具體問(wèn)題是:(1)“人教版”初中化學(xué)教科書(shū)中在分子內(nèi)容、原子內(nèi)容、原子結(jié)構(gòu)內(nèi)容、質(zhì)量守恒定律和酸堿鹽內(nèi)容中想象思維培養(yǎng)設(shè)計(jì)情況;(2)“魯教版”初中化學(xué)教科書(shū)中在分子內(nèi)容、原子內(nèi)容、原子結(jié)構(gòu)內(nèi)容、質(zhì)量守恒定律和酸堿鹽內(nèi)容中想象思維培養(yǎng)設(shè)計(jì)情況;(3)“滬教版”初中化學(xué)教科書(shū)中在分子內(nèi)容、原子內(nèi)容、原子結(jié)構(gòu)內(nèi)容、質(zhì)量守恒定律和酸堿鹽內(nèi)容中想象思維培養(yǎng)設(shè)計(jì)情況。(4)對(duì)三個(gè)版本初中化學(xué)教科書(shū)以上內(nèi)容中想象思維培養(yǎng)設(shè)計(jì)情況進(jìn)行分析與比較。本論文以“人教版”、“魯教版”、“滬教版”三版初中化學(xué)教科書(shū)為研究對(duì)象。研究的具體內(nèi)容是三版初中化學(xué)教科書(shū)中想象思維培養(yǎng)設(shè)計(jì)情況,并對(duì)各個(gè)版本相關(guān)內(nèi)容在章節(jié)設(shè)計(jì)、情境引入、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、習(xí)題設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行分析和比較。通過(guò)分析與比較,本研究得出的結(jié)論是:(1)“人教版”、“魯教版”和“滬教版”三版初中化學(xué)教科書(shū)涉及想象思維的章節(jié)排布總體相近,在具體章節(jié)設(shè)計(jì)上略有差異;(2)三個(gè)版本教科書(shū)正文內(nèi)容設(shè)計(jì)中在對(duì)學(xué)生想象思維能力的培養(yǎng)各有特點(diǎn)。本研究又根據(jù)結(jié)論提出以下建議:教科書(shū)編寫(xiě)時(shí)需重視情境的設(shè)計(jì),注重實(shí)驗(yàn)中想象環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),增加插圖設(shè)計(jì),增加描述性和解釋性作業(yè);教師使用教科書(shū)時(shí)需優(yōu)化情境引入的方式,重視實(shí)驗(yàn)中想象思維的引導(dǎo),注重結(jié)合插圖講解知識(shí),重視描述性和解釋性作業(yè)。
[Abstract]:The chemical education in compulsory education should enlighten students' scientific thinking. Imagination thinking is an important mode of scientific thinking in chemistry study.Textbooks are the firsthand materials of students' contact, so it is necessary to analyze and compare the training design of imaginative thinking in the specific knowledge content of junior high school chemistry textbooks.In this study, the contents of junior high school chemistry textbooks were studied, such as "Man Education Edition", "Lu Education Edition" and "Shanghai Education Edition".The specific problem studied is: (1) the contents of molecular content, atomic content and atomic structure in the junior high school chemistry textbook of the "Human Education Edition","the Law of Conservation of quality and the Design of imaginative thinking in the content of Acid, Alkali and Salt" ("Lu Jiao Edition" junior high school chemistry textbook in molecular content, atomic content, atomic structure content,The Design of Imagination thinking cultivation in the content of the Law of Conservation of quality and the content of Acid, Alkali and Salt etc.) the contents of molecular content, atomic content and atomic structure in the chemistry textbook of Shanghai Education Edition,The law of conservation of quality and the design of imaginative thinking in the contents of acid, alkali and salt are analyzed and compared in the three versions of junior high school chemistry textbooks.This thesis focuses on three editions of junior high school chemistry textbooks, such as "Man Education Edition", "Lu Education Edition" and "Shanghai Education Edition".The specific content of this study is the design of imaginative thinking in three editions of junior high school chemistry textbooks, and the analysis and comparison of each version in chapter design, situational introduction, experimental design, illustration design, exercise design and so on.Through the analysis and comparison, the conclusion of this study is that the chapters of junior high school chemistry textbooks in the three editions of "people's Education Edition", "Lu Education Edition" and "Shanghai Education Edition" are similar in general.There is a slight difference in the design of the specific chapters. (2) the text content design of the three versions of the textbook has its own characteristics in the cultivation of students' imaginative thinking ability.According to the conclusions, this study puts forward the following suggestions: the textbook should pay attention to the design of the situation, the design of the imagination in the experiment, the increase of illustration design, the increase of descriptive and explanatory work;When using textbooks, teachers should optimize the way of introduction of situation, attach importance to the guidance of imagination thinking in experiments, pay attention to explaining knowledge with illustrations, and attach importance to descriptive and explanatory work.
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.8

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本文編號(hào)：1722693