本文關(guān)鍵詞：文化形態(tài)學(xué)視野下的高中教育與高職教育銜接，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高職院校課程內(nèi)容繁多、理論性強(qiáng)、容量大、教學(xué)進(jìn)度快、教師授課方式多樣。高職院校提倡自主學(xué)習(xí),課余時(shí)間自己安排,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確時(shí)間觀、價(jià)值觀的管理與指導(dǎo)不足,導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)與思考,形成高中與高職院校之間的斷裂狀態(tài)。 (二)學(xué)生在校生活環(huán)境的差別 學(xué)校是一種文化環(huán)境,在無(wú)意識(shí)中感染著學(xué)生。高職院校校園生活的環(huán)境,其影響超出學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和休息的場(chǎng)所這一層面。高職院校學(xué)生上課較為分散,活動(dòng)也多樣,他們大多數(shù)時(shí)間難以集中,社團(tuán)組織、宿舍作為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和休息的重要場(chǎng)所,是學(xué)生教育的重要基地。高中主要是走讀,就是住校,也會(huì)每周回家,家庭的影響很大。 (三)學(xué)校教育目標(biāo)不同 高等教育和高中教育在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法以及管理方式方法上都有很大差異。高中教育的教育目標(biāo)是通才教育、基礎(chǔ)教育;高職院校教育屬于專才教育、職業(yè)教育,閱歷越高,越發(fā)明顯。高中生和高職院校生的生理、心理差異大,因此教育方式差異很大。中學(xué)教育管束較為嚴(yán)格,以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主;高職院校學(xué)生尋求自主空間,思想活躍,管理較為寬松和自由,學(xué)習(xí)方式主要以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)為主。高中與高職院校新生學(xué)校教育和管理脫節(jié),大部分學(xué)生有獲取指導(dǎo)的需求,各方管理要形成合力,通過(guò)開(kāi)展課內(nèi)外教育,在學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)生基本能力培養(yǎng)上做好校內(nèi)外的的銜接與有效整合。 二、從文化形態(tài)學(xué)角度進(jìn)行體系的構(gòu)建 高中和高職院校要樹(shù)立全面素質(zhì)教育的思想,應(yīng)從高中課程改革、學(xué)生思想教育、學(xué)生評(píng)價(jià)體系等方面著手,從文化形態(tài)學(xué)的角度,分別從物質(zhì)、制度、價(jià)值三個(gè)層面對(duì)高中與高職院校體系進(jìn)行構(gòu)建。 (一)物質(zhì)層面 1.精心策劃學(xué)生高職院校校園環(huán)境。環(huán)境是無(wú)聲而又在不知不覺(jué)中顯效的特殊課堂,對(duì)影響人、塑造人具有綜合的教育力量,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著不可替代的推動(dòng)作用。通過(guò)精心策劃校園環(huán)境營(yíng)造育人氛圍,通過(guò)精心設(shè)計(jì)及步局合理的校園公共文化生活空間,以凈化環(huán)境、美化心靈、營(yíng)造校園文化,樹(shù)立社會(huì)責(zé)任為重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè),使學(xué)生生活在安全、舒適、育人的環(huán)境中。 2.建立系統(tǒng)化、科學(xué)化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生信息的采集、分類、存儲(chǔ)、分析和使用,建立學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫(kù),將學(xué)生的日常行為、財(cái)產(chǎn)安全管理、心理健康檔案、規(guī)章制度等建立為信息庫(kù),進(jìn)行信息化管理,并和評(píng)優(yōu)選先等工作結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息的定性和定量評(píng)估,實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理信息化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握動(dòng)態(tài),無(wú)論在校內(nèi)校外,管理不受地域的限制,實(shí)現(xiàn)教育資源整合、積聚和共享。 3.專業(yè)教育根據(jù)高中進(jìn)行定位,加強(qiáng)高中教育與高職院校的銜接。加強(qiáng)與高職院校教育的銜接,探索在高中開(kāi)設(shè)高職院校選修課程,在高中階段學(xué)習(xí)部分高職院校內(nèi)容,提前嘗試,不斷修正,逐步適應(yīng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。抵制片面追求升學(xué)率的非理性行為。高中學(xué)校要調(diào)動(dòng)教師積極性,開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,在課程標(biāo)準(zhǔn)要求下,為學(xué)生提供盡量多的發(fā)展空間和機(jī)會(huì),著眼于學(xué)生的需求,培養(yǎng)學(xué)生興趣,盡量多開(kāi)設(shè)選修課,以滿足學(xué)生的選擇,多給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì),有助于選擇發(fā)展方向。高職院校有義務(wù)、有責(zé)任給予新生指導(dǎo)和幫助,對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行自我管理指導(dǎo),促使他們盡早地適應(yīng)新環(huán)境。 4.建立高效學(xué)生管理人員隊(duì)伍,努力提高管理者素質(zhì)。建立一支高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍,領(lǐng)導(dǎo)者首先要增強(qiáng)責(zé)任感,要有務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和為人民服務(wù)的信念。聘有經(jīng)驗(yàn)高素質(zhì)的學(xué)生管理人員,負(fù)責(zé)高中與高職院校內(nèi)的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、適應(yīng)性、企業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德等的教育,并對(duì)管理人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)和定期的思想政治教育。高職院校教師擔(dān)任選修課程的教學(xué)工作。教師在課堂教學(xué)中幫助高職院校生認(rèn)識(shí)到自我管理的重要性,激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和自我管理的內(nèi)動(dòng)力,提前引導(dǎo)自主管理意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃的自覺(jué)性。 (二)制度層面 1.健全規(guī)章制度,完善監(jiān)督機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。制度建設(shè)有利于高中與高職院校管理部門履行行政管理職能。建立健全一套系統(tǒng)完整、行之有效的高中與高職院校管理制度,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自制力、約束力,培養(yǎng)良好習(xí)慣有重要作用。借鑒規(guī)范機(jī)制,對(duì)高職院校新生起到必要的導(dǎo)向和規(guī)范作用。規(guī)章制度上要注意與高中相關(guān)制度的銜接與過(guò)渡,同時(shí)要考慮到高職院校以自我管理為主的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生保證必要的學(xué)習(xí)、作息時(shí)間。通過(guò)制定彈性時(shí)間表來(lái)引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余時(shí)間,學(xué)校建立健全相關(guān)的規(guī)章制度,引導(dǎo)學(xué)生有條不紊地安排好作息時(shí)間。為了幫助新生在學(xué)習(xí)生活上的順利過(guò)渡,更好地指導(dǎo)新生的學(xué)業(yè),可建立課后答疑制,定期安排專業(yè)教師坐班為學(xué)生提供學(xué)業(yè)等方面的指導(dǎo)。 2.建立高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育管理制度。高校教師應(yīng)充分利用信息化技術(shù),利用網(wǎng)絡(luò)提供輔助的學(xué)習(xí)材料,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)自己在何時(shí)何地參與輔導(dǎo),并把教師是否參與輔導(dǎo)課作為期末考核的一項(xiàng),組織深度的學(xué)習(xí)和加強(qiáng)師生間交流。作為高中與高職院校都應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)課程,幫助高中畢業(yè)生順利地實(shí)現(xiàn)由高中向高職院校的過(guò)渡,建立網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu),配備思想覺(jué)悟高、專業(yè)能力強(qiáng)的管理人員;開(kāi)展豐富健康的網(wǎng)上活動(dòng),教師通過(guò)網(wǎng)上交流與監(jiān)控能及時(shí)了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況,從而有針對(duì)性地開(kāi)展工作。 作為高職院校要建立與對(duì)應(yīng)高中的溝通渠道,尤其是招生部門、學(xué)生工作部門應(yīng)通過(guò)各種途徑主動(dòng)向外界宣傳自己,在發(fā)放錄取通知書時(shí),可以向?qū)W生寄送有關(guān)專業(yè)的資料,提早告知專業(yè)對(duì)其的能力要求,以便學(xué)生提早準(zhǔn)備。加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè),及時(shí)更新校園文化、學(xué)生生活等內(nèi)容,使之為想了解它的高中生提供豐富有效的信息。 3.建立學(xué)生伙伴志愿者或服務(wù)參與機(jī)制。建立一支具備一定數(shù)量和質(zhì)量的志愿者隊(duì)伍或服務(wù)隊(duì),這不僅是一種管理現(xiàn)象更是一種文化現(xiàn)象。如通過(guò)簽訂銜接協(xié)議、教育計(jì)劃銜接、課程合作等重要途徑,建立以學(xué)生發(fā)展為本、學(xué)生伙伴參與、彼此互助互幫的機(jī)制,最終使學(xué)生受益。 高職院校在新生入學(xué)后應(yīng)采取有效措施支持和促進(jìn)學(xué)生對(duì)高校生活的適應(yīng)。高職院校應(yīng)主動(dòng)去做,通過(guò)咨詢了解學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài),為學(xué)生提供發(fā)展的條件和空間,為不能適應(yīng)的學(xué)生提供支持。高職院校應(yīng)主動(dòng)向高中索取有關(guān)高中教育、高中學(xué)生、家長(zhǎng)的信息,通過(guò)設(shè)立高中生咨詢機(jī)構(gòu),向?qū)W生傳遞

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