本文選題：初中語文　切入點：閱讀教學(xué)　出處：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：初中階段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵時期。國外對于學(xué)生思維能力的核心之一——批判性思維培養(yǎng)起步較早也頗有成效。然而,我國引入批判性思維時間較晚,也未能在教學(xué)中形成系統(tǒng)而科學(xué)的研究。語文學(xué)科在閱讀教學(xué)方面若能有效培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,就能夠使其更具有思維能力和語文素養(yǎng)。本文正是結(jié)合這一現(xiàn)狀,立足在初中生的思維特點和文本的課例分析,探討了如何在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。全文共分五個部分:第一部分:主要介紹論題的研究緣起和意義,闡述國內(nèi)外圍繞批判性思維相關(guān)的研究成果,并提出本文的研究方法。第二部分:在辨析批判性思維概念的基礎(chǔ)上,總結(jié)其在閱讀表現(xiàn)中主要表現(xiàn)為積極地展開分析、反思思維過程和結(jié)果、保持獨立和理性的態(tài)度。進(jìn)一步探討其與初中語文閱讀教學(xué)的關(guān)系,既是可行的也是必要的。第三部分:通過“初中生審辯式思維品質(zhì)”的問卷,以及后續(xù)對于結(jié)果的數(shù)據(jù)分析,主要了解目前初中生在閱讀方面批判性思維的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,總結(jié)初中生的思維特點和培養(yǎng)批判性思維不同層面的意義。第四部分:結(jié)合語文閱讀教學(xué)的特點,總結(jié)歸納出培養(yǎng)批判性思維的原則:靜態(tài)與動態(tài)、整體與部分、抽象與具體,入其內(nèi)與出其外的結(jié)合。進(jìn)一步提出培養(yǎng)批判性思維的內(nèi)容需要關(guān)注學(xué)生的“讀者意識”、認(rèn)同與質(zhì)疑以及理性思考和反思能力的培養(yǎng)。第五部分:從教學(xué)實踐的層面入手,通過分析以往批判性思維與初中語文閱讀教學(xué)結(jié)合的經(jīng)典課例,在不同文類的縱向和課堂教學(xué)的橫向兩個維度,結(jié)合批判性思維培養(yǎng)的原則和內(nèi)容,總結(jié)歸納出在個別中較為普遍的課堂改進(jìn)策略。其中包括營造自由表達(dá)的氛圍,鼓勵認(rèn)同與質(zhì)疑;創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)理性思考與反思;保持“讀者意識”,探究文章疑難;提供補充資料,學(xué)會知人論世的方法等。
[Abstract]:The junior middle school stage is the key period to cultivate the students' thinking ability. The core of foreign students' thinking ability, critical thinking training started earlier is also quite effective. However, China's introduction of critical thinking late, also failed to form a systematic and scientific research in teaching. Chinese teaching in reading teaching can effectively develop critical thinking the students can make it have more thinking ability and language literacy. This is combined with the current situation, based on the analysis on the characteristics of thinking and text of the junior high school students reading lesson, discusses how to cultivate students' critical thinking in the teaching of Chinese reading. The thesis is divided into five parts: the first part: mainly introduces the topic the study of the origin and significance of critical thinking around the related research results at home and abroad, and puts forward the research methods of this paper. The second part: in the analysis of critical thinking On the basis of the concept, summarizes its main performance in reading performance analysis for positive development, reflective thinking process and results, to remain independent and rational attitude. To further explore its relationship with the junior middle school Chinese reading teaching, is feasible and necessary. The third part: through the trial adversarial thinking quality of junior middle school students the questionnaire, analysis and follow-up results for the data, mainly to understand the current junior middle school students in reading, critical thinking status. On this basis, summarizes the characteristics of thinking of junior high school students and the cultivation of critical thinking at different levels of significance. The fourth part: according to the characteristics of Chinese reading teaching, summarized the cultivation of critical thinking principles: static and dynamic, whole and part, abstract and concrete, to the inside and outside combination. Further put forward the cultivation of critical thinking content needs to be concerned about the students' consciousness of readers", Culture identity and rational thinking and questioning and reflection ability. The fifth part starts from teaching practice, through the analysis of the previous critical thinking and Chinese Reading Teaching in junior high school with the classic examples in two dimensions of longitudinal and transverse classroom teaching of different genres, combined with the principles and contents of the training of critical thinking, summed up in a few more universal classroom improvement strategies. Including the freedom of expression to create atmosphere, encourage identity and questioned; the creation of problem situations, cultivate rational thinking and reflection; maintain "reader consciousness", explore the problems; to provide supplementary information to the method.

【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.33

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1710535