本文選題：初中語文教材　切入點(diǎn)：情感目標(biāo)　出處：《山西師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：隨著基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的開展,語文教材的使用出現(xiàn)了“一標(biāo)多本’的局面,河北省部分中學(xué)現(xiàn)行使用冀教版與人教版兩套語文教材�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)更加注重從情感態(tài)度價(jià)值觀方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材是教學(xué)活動(dòng)中的重要媒介,研究教材中情感目標(biāo)的體現(xiàn)對(duì)于情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。本研究采用內(nèi)容分析法、比較法、文獻(xiàn)法,對(duì)冀教版與人教版兩版初中語文教材選文部分、單元主題部分、導(dǎo)讀部分情感目標(biāo)的體現(xiàn)進(jìn)行了比較,得出以下結(jié)論：兩版教材在體現(xiàn)情感目標(biāo)時(shí)有以下相同點(diǎn)：兩版教材情感目標(biāo)的體現(xiàn)方式是多樣的；.兩版教材“對(duì)漢語言文字的熱愛”情感目標(biāo)體現(xiàn)是不充分的。兩版教材在體現(xiàn)情感目標(biāo)時(shí)有以下不同點(diǎn)：第一,人教版教材單元主題部分在體現(xiàn)情感目標(biāo)時(shí)關(guān)注各學(xué)段之間的銜接,符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的教材編寫建議,所以其體現(xiàn)方式更科學(xué)；第二,與人教版相比,冀教版沒有課前導(dǎo)讀部分,所以導(dǎo)讀部分情感目標(biāo)的體現(xiàn)是概括的；第三,人教版教材單元導(dǎo)讀部分更加重視學(xué)生的情感體驗(yàn)；第四,兩版教材選文部分情感目標(biāo)體現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同,冀教版?zhèn)戎伢w現(xiàn)“對(duì)大自然的熱愛”這一情感目標(biāo),人教版?zhèn)戎伢w現(xiàn)“愛國(guó)情”這一情感目標(biāo)。針對(duì)研究發(fā)現(xiàn),對(duì)教材編制者和教材使用者提出一些建議。對(duì)于冀教版教材編寫者來說,要優(yōu)化單元主題部分情感目標(biāo)的分布；適當(dāng)增加課前導(dǎo)讀；優(yōu)化導(dǎo)讀部分的表達(dá)內(nèi)容。對(duì)于河北省的部分學(xué)校來說,可以優(yōu)先考慮選擇人教版初中語文教材。對(duì)于教師來說,教師要善于利用教材各個(gè)部分情感教育的內(nèi)容：在教學(xué)活動(dòng)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語言文字的熱愛；以語文教材為本,拓展情感目標(biāo)資源。
[Abstract]:With the development of the curriculum reform of basic education in the whole country, the use of Chinese teaching materials has appeared the situation of "one standard and many books". Some middle schools in Hebei Province currently use two sets of Chinese teaching materials: Ji and Ren versions. The Chinese Curriculum Standard for compulsory Education (2011) pays more attention to improving students' Chinese literacy from the aspect of emotional attitude and values. The textbook is an important medium in teaching activities. This study adopts content analysis method, comparative method, literature method, text selection part and unit theme part of two editions of junior middle school Chinese teaching materials in Hebei and people education editions. Some of the emotional objectives of the guide are compared, The conclusions are as follows: the two editions of textbooks have the following similarities in reflecting their emotional goals: the expression of the emotional goals of the two editions of textbooks is diverse, and the emotional goal of the two editions of textbooks "Love of the Chinese language and characters" is not fully reflected. There are the following differences between the two versions of the textbook when it comes to emotional goals: first, The theme part of the teaching material unit of the human education edition pays close attention to the link between the various learning sections when embodying the emotional goal, and conforms to the teaching material compilation suggestion in the curriculum standard, so its embodiment is more scientific; second, compared with the personal education edition, There is no part of reading guide before class, so the embodiment of emotional goal of reading guide part is generalized; third, the guide part of teaching material unit of education edition pays more attention to students' emotional experience; fourth, The two textbooks' selected articles have different emotional goals. The Jijiao edition focuses on the emotional goal of "love of nature", and the edition of people's Education emphasizes on the emotional goal of "patriotism". In view of the findings of the research, the two editions focus on the emotional goal of "love of nature". Some suggestions are put forward to the textbook compilers and the textbook users. For the authors of the textbook, we should optimize the distribution of the emotional goals of the theme of the unit, increase the reading guide before class; For some schools in Hebei Province, preference can be given to selecting the personal education version of junior high school Chinese teaching materials. For teachers, Teachers should be good at making use of the contents of each part of emotional education in the teaching material: pay attention to cultivating students' love of Chinese language and characters in the course of teaching activities; take Chinese teaching material as the basis, expand emotional target resources.
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 史習(xí)蓉;;讓數(shù)學(xué)課堂更加鮮活——小學(xué)數(shù)學(xué)“情感目標(biāo)”有效實(shí)施的研究[J];小學(xué)教學(xué)研究;2012年25期

2 梁爽;;情感目標(biāo)如何從虛浮走向真實(shí)[J];中學(xué)教學(xué)參考;2012年33期

3 王小花 ,劉鳳翔;情感目標(biāo)在說明文中如何體現(xiàn)[J];山西教育(教學(xué)版);2004年04期

4 劉長(zhǎng)裕,馮桂;情感目標(biāo)初探[J];天津教育;1997年12期

5 王荔;淺談情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)意義[J];文山師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年01期

6 胡家雙;孫文妮;;實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育中情感目標(biāo)的研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2010年04期

7 林婕;蘇英姿;;新課程情感目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的策略[J];教學(xué)與管理;2010年21期

8 李瑞;;當(dāng)代我國(guó)情感目標(biāo)研究述評(píng)[J];西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年01期

9 魏宏聚;;新課程情感目標(biāo)評(píng)價(jià)工具及課堂應(yīng)用[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2012年05期

10 莊友寶;;物理教學(xué)中如何落實(shí)情感目標(biāo)[J];中學(xué)物理;2014年08期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 陳效宏;;情感圖式與教學(xué)的情感目標(biāo)[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

2 馮霞;;初中英語課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

3 李萍;;新人音版第七冊(cè)第一單元《柳樹姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前4條

1 長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué);結(jié)合學(xué)科特點(diǎn) 促進(jìn)心理健康[N];長(zhǎng)春日?qǐng)?bào);2007年

2 靖江市季市中學(xué) 吳春萍;開拓思維 激發(fā)創(chuàng)新[N];江蘇教育報(bào);2009年

3 郝慧頻;優(yōu)化課堂教學(xué) 提高生物教學(xué)效率[N];晉中日?qǐng)?bào);2010年

4 江蘇省濱�？h八灘中學(xué) 于亞東;談“反思性”學(xué)習(xí)法在高中英語學(xué)習(xí)中的運(yùn)用[N];學(xué)知報(bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 朱玉玲;初中英語教學(xué)中情感目標(biāo)落實(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];魯東大學(xué);2016年

2 張鵬輝;高中英語課堂落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)的現(xiàn)狀調(diào)查[D];中央民族大學(xué);2016年

3 殷慧;小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情感目標(biāo)的落實(shí)研究[D];華中師范大學(xué);2016年

4 劉江江;冀教版與人教版初中語文教材情感目標(biāo)體現(xiàn)比較研究[D];山西師范大學(xué);2016年

5 李瑞;新課程情感目標(biāo)達(dá)成研究[D];河南大學(xué);2011年

6 陳瑩;初中課堂情感目標(biāo)達(dá)成過程中存在的問題與對(duì)策研究[D];渤海大學(xué);2013年

7 吳佳;初中科學(xué)課程情感目標(biāo)的達(dá)成研究[D];東北師范大學(xué);2011年

8 逯曉琳;高中英語課程的情感目標(biāo)達(dá)成現(xiàn)狀研究[D];魯東大學(xué);2012年

9 戴威萍;語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的情感目標(biāo)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

10 倪艷青;中職信息技術(shù)課程情感目標(biāo)達(dá)成策略的研究[D];山東師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1699447