本文選題：任務(wù)驅(qū)動　切入點：教學(xué)模式　出處：《四川師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：隨著新課程改革的不斷深入,實踐符合新課程理念的各種教學(xué)模式在一線教學(xué)中開展得如火如荼,“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式”正是在眾多教學(xué)模式實踐研究中的一個佼佼者。“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式”是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論上的一種教學(xué)模式,它有以下顯著特點:“任務(wù)為主線,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,學(xué)生在教師的引導(dǎo)幫助下積極自主的完成任務(wù),通過完成任務(wù)這一途徑來達成教學(xué)目標(biāo)。本研究主要采用文獻研究法、行動研究法、教育實驗研究法等教育研究方法,將理論與實踐相結(jié)合,分四章來論述“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式”在高中生物學(xué)教學(xué)中的實踐研究這一課題。本研究通過以下三個方面的工作來展開:第一、查閱相關(guān)文獻資料,整理出“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式”的相關(guān)理論,分析其教學(xué)流程。第二、在“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式”的指導(dǎo)下進行教學(xué)設(shè)計,選擇任教的兩個平行班作為教育實驗樣本,采用對比實驗的方式進行教學(xué)實施。在教學(xué)實施后,通過紙筆測驗和訪談檢測教學(xué)效果,將收集到的結(jié)果進行處理后來判斷“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式”是否能夠提高教學(xué)有效性,推進教學(xué)簡單有效的進行。第三、得出實踐研究結(jié)論:(1)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式能加深學(xué)生對生物學(xué)知識理解和掌握,一定程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。(2)基于“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式”的課堂教學(xué)實踐,能一定程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(3)編制的基于“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式”的教學(xué)設(shè)計能夠幫助教師簡單有效地進行高中生物學(xué)課堂教學(xué)。
[Abstract]:With the deepening of the new curriculum reform, The practice of various teaching models in accordance with the new curriculum concept is in full swing in the front-line teaching. The "task-driven teaching model" is just one of the best in the practical research of many teaching modes. The "task-driven teaching mode" is. A teaching model based on constructivist learning theory, It has the following remarkable characteristics: "the task is the main line, the student is the main body, the teacher is the leading", the student under the guidance of the teacher actively and autonomously completes the task, This research mainly adopts the methods of literature research, action research, educational experiment research and so on, which combine theory with practice. The thesis is divided into four chapters to discuss the practical research of "task-driven teaching mode" in biology teaching in senior high school. This research is carried out through the following three aspects: first, consulting relevant literature, Sorting out the relevant theories of "task-driven teaching mode" and analyzing its teaching flow. Secondly, under the guidance of "task-driven teaching mode", the teaching design is carried out, and two parallel classes are chosen as the educational experiment samples. After the implementation of the teaching, the teaching effect is tested by the paper and pen tests and interviews, and the collected results are processed to determine whether the "task-driven teaching mode" can improve the teaching effectiveness. Third, the conclusion of practical research is that the task-driven teaching model can deepen students' understanding and mastery of biological knowledge. To a certain extent, improve students' academic performance. 2) based on the "task-driven teaching mode" classroom teaching practice, can stimulate students' interest in learning to a certain extent, The teaching design based on "task-driven teaching mode" can help teachers to carry out biology teaching in senior high school simply and effectively.
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.91

【參考文獻】

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本文編號：1673633