本文選題：認(rèn)知發(fā)展　切入點(diǎn)：化學(xué)教材　出處：《湖南師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：教材是教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)材料。主動(dòng)研究教材,合理利用,積極開發(fā)豐富課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵。在國(guó)際教育改革與中國(guó)新課程改革的背景下,化學(xué)課程也在不斷的進(jìn)行充實(shí)。單一的教材已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,讀本可在一定程度上彌補(bǔ)教材的不足。同時(shí),對(duì)比分析不同國(guó)家的主流化學(xué)教材也是一種取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)課程資源優(yōu)化的有效之法。電化學(xué)是高中化學(xué)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是高中化學(xué)教材的重要組成部分。與發(fā)達(dá)國(guó)家教材中電化學(xué)內(nèi)容的編排進(jìn)行比較分析,能有效實(shí)現(xiàn)這部分內(nèi)容的優(yōu)化,從而以點(diǎn)及面,促進(jìn)整個(gè)高中化學(xué)課程資源的充實(shí)優(yōu)化,使學(xué)生獲得更好的認(rèn)知發(fā)展。本文在綜述了認(rèn)知發(fā)展和化學(xué)教材比較的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的角度對(duì)中國(guó),美國(guó),英國(guó)和加拿大四國(guó)現(xiàn)行高中化學(xué)教材中電化學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析,吸收各國(guó)所長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合奧蘇貝爾關(guān)于教材的編寫和組織原則嘗試編寫了一本具有學(xué)習(xí)性、活動(dòng)性、可讀性的《電化學(xué)讀本》,幫助學(xué)生掌握電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。編寫完成后,采用問卷調(diào)查法和訪談法對(duì)讀本進(jìn)行初步研究。論文主要包括四個(gè)部分,主要內(nèi)容如下：第一部分,緒論。先分析研究的背景,豐富化學(xué)課程資源對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有重要意義。進(jìn)行文獻(xiàn)綜述,了解研究現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上提出課題研究的目的,確定研究的內(nèi)容與方法,并對(duì)核心概念進(jìn)行界定。第二部分,中外教材電化學(xué)內(nèi)容比較。本章先對(duì)研究對(duì)象中的三本外國(guó)化學(xué)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,再?gòu)恼J(rèn)知內(nèi)容的選取,編排,欄目設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)四國(guó)教材中電化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較分析。從而了解到各國(guó)在教材設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn),為后續(xù)讀本的編制提供指導(dǎo)。第三部分,自編讀本設(shè)計(jì)及反饋分析。本章首先闡明讀本的編寫原則,再結(jié)合四國(guó)教材的優(yōu)點(diǎn),以更好地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行讀本內(nèi)容設(shè)計(jì)。并通過學(xué)生問卷調(diào)查和教師訪談,對(duì)讀本的學(xué)習(xí)性、活動(dòng)性和可讀性進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。第四部分,結(jié)論與反思。對(duì)整個(gè)研究過程進(jìn)行總結(jié),促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,不單要重視教材的研究,還需要在教學(xué)過程中充分利用教材資源,重視活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響,重視教師和學(xué)生使用教材的反饋信息,并不斷修正完善。
[Abstract]:Teaching materials are the basis for teachers and students to carry out teaching activities and the basic materials for achieving teaching objectives. Active research of teaching materials, rational use of teaching materials, and active development of rich curriculum resources can improve the teaching quality. Under the background of international education reform and China's new curriculum reform, chemistry curriculum is constantly enriched. A single textbook can no longer meet the needs of students' learning. Reading books can make up for the shortage of textbooks to some extent. At the same time, comparing and analyzing the mainstream chemistry textbooks in different countries is an effective method to make up for each other's shortcomings and realize the optimization of curriculum resources. Electrochemistry is an important learning content in senior high school chemistry. It is also an important part of senior high school chemistry teaching material. Comparing with the arrangement of electrochemical content in developed countries, we can effectively realize the optimization of this part of the teaching material, Promote the enrichment and optimization of the chemistry curriculum resources of the whole senior high school, and make the students obtain better cognitive development. This paper, on the basis of summarizing the related research of cognitive development and chemistry teaching material comparison, analyzes China, the United States and the United States from the perspective of promoting the students' cognitive development. The contents of electrochemistry in the current senior high school chemistry textbooks of Britain and Canada are compared and analyzed to absorb the advantages of different countries. On this basis, in combination with Ausubel's principles on the compilation and organization of textbooks, an attempt has been made to compile a book that has the characteristics of learning. The activity and readability of the "Electrochemistry Reader" helps students master the basic knowledge of electrochemistry and promote the development of cognition. After the completion of this study, a preliminary study of the book is carried out by means of questionnaires and interviews. The paper mainly consists of four parts. The main contents are as follows: the first part, introduction. First, analyze the background of the research, enrich the chemistry curriculum resources to promote the development of students, carry on the literature review, understand the current situation of the research. On this basis, put forward the purpose of the subject research. Determine the contents and methods of the study, and define the core concepts. The second part, the electrochemical content comparison of Chinese and foreign textbooks. This chapter introduces the three foreign chemistry textbooks, and then from the cognitive content selection, layout, The four aspects of column design and activity design are the comparative analysis of the electrochemical content in the teaching materials of the four countries, so as to understand the advantages of the textbook design in various countries, and to provide guidance for the compilation of subsequent readings. Part three, This chapter first clarifies the compiling principle of the reading book, then combines the advantages of the four teaching materials, and designs the reading book content with the aim of promoting the students' cognitive development better, and through the student questionnaire survey and the teacher interview, this chapter designs the content of the reading book with the aim of promoting the cognitive development of the students. The fourth part, conclusion and reflection, summarize the whole research process, promote the cognitive development of students, not only pay attention to the study of textbooks, It is also necessary to make full use of the teaching material resources, attach importance to the influence of activities on students, attach importance to the feedback information of teachers and students in the use of teaching materials, and constantly revise and perfect them.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.8

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本文編號(hào)：1652250