本文選題：少教多學　切入點：高中思想政治課　出處：《湖南師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：在應試教育的大環(huán)境下,高中思想政治課教學“以教為主”的現(xiàn)象十分普遍。新課程改革對傳統(tǒng)的“多教少學”的高中思想政治教學帶來了巨大的沖擊,在新課程改革不斷推進下,高中學思想政治課教學有所改變。“少教多學”教育理念是對新課程改革所提倡的教育教學理念一種更具體的詮釋。論文通過整理文獻,梳理相關(guān)研究的成果,不僅借鑒學習前人經(jīng)驗成果,而且采用課堂觀摩、專家及一線教師訪談等方式,總結(jié)實踐中的經(jīng)驗、教訓,確立本研究的意義與目的,提出自己的見解、觀點。論文總體上分為五個部分。第一,先就研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行了比較全面的分析。然后對研究方案進行了系統(tǒng)規(guī)劃。第二,在整理、綜合文獻等的基礎(chǔ)上,闡述了“少教多學”教育理念的由來,解釋了作者對“少教多學”教育理念的內(nèi)涵理解,并介紹了“少教多學”教育理念的理論基礎(chǔ)以及幾所學校的實踐探索。第三,分析“少教多學”教育理念存在的問題和它在高中思想政治課教學中的運用價值,主要表現(xiàn)在有利于體現(xiàn)學生在課堂中主體性地位;有利于轉(zhuǎn)變教師觀念,促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高;有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式,激發(fā)課堂活力,提高思想政治課堂的有效性;有利于推進了新課程改革的步伐;有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系這五個方面。第四,分析“少教多學”教育理念下高中思想政治課教學存在的問題和原因。在這一部分,研究主要從學生方面、教師方面以及師生關(guān)系三個方面進行論述。第五,提出了“少教多學”教育理念下高中思想政治課教學的具體原則和對策。
[Abstract]:Under the environment of examination-oriented education, the phenomenon of "teaching-oriented" in high school ideological and political teaching is very common. The new curriculum reform has brought great impact to the traditional ideological and political teaching of "more teaching and less learning". Under the new curriculum reform, the teaching of ideological and political course in senior high school has been changed. The educational concept of "less teaching and more learning" is a more concrete interpretation of the educational and teaching idea advocated by the new curriculum reform. Combing the results of relevant research, not only learning from the previous experience, but also using classroom observation, experts and first-line teachers interviews and other methods, summed up the experience in practice, lessons, establish the significance and purpose of this study, put forward their own views. Point of view. The paper is divided into five parts. First, the research background, significance, research status at home and abroad are analyzed comprehensively. Then the research program is systematically planned. On the basis of comprehensive literature, this paper expounds the origin of the educational idea of "less teaching and more learning", and explains the author's understanding of the connotation of "less teaching and more learning". It also introduces the theoretical basis of the educational concept of "less teaching and more learning" and the practical exploration of several schools. Thirdly, it analyzes the problems existing in the concept of "less teaching and more learning" and its application value in the teaching of ideological and political courses in senior high schools. It is mainly manifested in the following aspects: to reflect the students' subjective position in the classroom, to change teachers' concepts, to promote the improvement of teachers' professional accomplishment, to change the traditional teaching mode, to stimulate classroom vitality, and to improve the effectiveness of ideological and political classroom. It is helpful to promote the pace of the new curriculum reform, to build harmonious teacher-student relationship in these five aspects. 4th, to analyze the problems and reasons of ideological and political teaching in senior high school under the concept of "less teaching and more learning". In this part, The research mainly discusses from the aspects of students, teachers and the relationship between teachers and students. 5th, it puts forward the concrete principles and countermeasures of ideological and political course teaching in senior high school under the educational concept of "less teaching and more learning".
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2

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