本文選題：初中　切入點(diǎn)：課后作業(yè)　出處：《天津師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：英語課后作業(yè)是對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展和延伸,不僅能有效幫助學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)和語言綜合運(yùn)用能力,還是鞏固課堂教學(xué)的重要手段和重要環(huán)節(jié)。本文基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、最近發(fā)展區(qū)和多元智能理論,以天津市第四十五中學(xué)253名初中學(xué)生和6名初中英語老師為研究對(duì)象,通過問卷和訪談的方式,從英語作業(yè)的量、作業(yè)類型、作業(yè)目的和作業(yè)反饋方式四個(gè)方面調(diào)查當(dāng)前英語作業(yè)的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)前英語作業(yè)量可被接受但總的作業(yè)量仍然負(fù)擔(dān)很重；學(xué)生喜歡多樣化的作業(yè)類型而實(shí)際中老師布置的作業(yè)類型過于單一且以書面作業(yè)為主；學(xué)生和老師都肯定了課后作業(yè)的意義,大多數(shù)老師布置作業(yè)的意圖在于提高學(xué)習(xí)成績(jī)；老師對(duì)作業(yè)的反饋及時(shí)但效果不夠,且學(xué)生對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的參與度不高。針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,筆者以本文的理論依據(jù)為基礎(chǔ),分別給出了相應(yīng)的試探性的建議：以質(zhì)代量；拓展作業(yè)類型,避免單調(diào)重復(fù)；增加學(xué)生選擇作業(yè)的自主權(quán)；使學(xué)生參與作業(yè)評(píng)價(jià)。
[Abstract]:English homework is an extension of the learning content of the course, which can not only help students to enhance their cognitive experience and comprehensive language use ability. Based on constructivist learning theory, proximal development area and multiple intelligences theory, this paper focuses on 45th junior middle school students and 6 junior middle school English teachers in Tianjin. By means of questionnaire and interview, the present situation of English homework is investigated from four aspects: the quantity of English homework, the type of homework, the purpose of homework and the way of feedback. At present, the amount of English homework can be accepted but the total amount of homework is still very heavy. Students prefer a variety of homework types, but in practice, the types of homework assigned by teachers are too single and mainly written assignments. Both the students and the teacher affirmed the significance of the homework after class. Most teachers had the intention of improving their academic performance. The teacher's feedback on the homework was timely but not effective enough. And the students' participation in homework evaluation is not high. In view of the problems found in the investigation, the author gives the corresponding tentative suggestions based on the theoretical basis of this paper: to substitute quantity qualitatively, to expand the types of homework, to avoid monotonous repetition; To increase the autonomy of students to choose homework; to enable students to participate in homework evaluation.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1637418