本文選題：師生互動(dòng)　切入點(diǎn)：思想品德課　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：當(dāng)前,教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足教育需求,隨著基礎(chǔ)教育改革的深入推進(jìn),廣大教育工作者不斷探索新的教育手段和方法,以期提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)師生之間的平等交流和對(duì)話。初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,此時(shí)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在逐步形成,而思想品德課作為德育的重要陣地,理應(yīng)得到高度重視。為了提高思想品德課的教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地感悟知識(shí),提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建師生共同參與、積極互動(dòng)的課堂氛圍勢(shì)在必行。筆者結(jié)合自身實(shí)習(xí)經(jīng)歷,通過自身的教學(xué)實(shí)踐、觀摩他人課堂教學(xué)、與資深教師交流探討等形式,對(duì)初中思想品德課堂上師生互動(dòng)的相關(guān)問題進(jìn)行了研究。首先明確了師生互動(dòng)的基本概念,通過借鑒學(xué)者們對(duì)相關(guān)概念的界定,我提出了對(duì)師生互動(dòng)概念的理解,進(jìn)而按照自身的理解提出了平等性、情感性、啟發(fā)性三大師生互動(dòng)原則。其次闡明了初中思想品德課師生互動(dòng)的形式,通過多樣化的提問方式、民主化的討論方式、有選擇的課堂測(cè)驗(yàn)等形式來豐富思想品德課堂。再次立足于現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué),提出了思想品德課堂存在互動(dòng)放任化、區(qū)別對(duì)待學(xué)生、互動(dòng)層次淺、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等問題。最后通過學(xué)校宏觀把控、做好支持工作教師全面改進(jìn)、提高綜合素質(zhì)以及學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化主體意識(shí),三者共同努力不斷改善初中思想品德課現(xiàn)狀,不斷提高課堂效率。本研究試圖將師生互動(dòng)貫穿到思想品德課堂中,使課堂氣氛更加活躍,師生之間的交流更加順暢,學(xué)生樂于接受知識(shí),讓學(xué)生在深刻理解新知識(shí)的基礎(chǔ)上將知識(shí)內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)際行動(dòng),以達(dá)到思想品德課的德育目標(biāo)。
[Abstract]:At present, the traditional teaching mode of teacher led has been unable to meet the demand for education, with the advancement of the education reform, educators continue to explore new education means and methods, in order to improve the quality of teaching, strengthen the equal communication and dialogue between teachers and students. Junior high school students are in a critical stage of physical and mental development, the world outlook, life concept of value is gradually formed, and the ideological and moral education as an important position of moral education, should be highly valued. In order to improve the teaching effect of Ideological and moral lesson, let students better understand knowledge, improve the enthusiasm and initiative of students, teachers and students to participate in the construction, active and interactive classroom atmosphere of the author's own practice is imperative. Experience, through the teaching practice, classroom teaching and watching others, the exchange of senior teachers and other forms of interaction between teachers and students on the junior middle school thought product class The related problem is studied. It first introduces the basic concept of teacher-student interaction, by learning from the scholars on the definition of related concepts, I put forward the conceptual understanding of the interaction between teachers and students, and then according to their own understanding of the equality, emotional, inspiring three teacher-student interaction principle. Secondly it expounds the junior high ideological and moral the interaction between teachers and students in the form of a variety of questions, democratic discussion, choose a classroom test form to enrich the ideological and moral teaching. Classroom teaching again based on reality, put forward the ideological and moral lesson is interactive, laissez faire, discriminate between students, interactive superficial, evaluation mechanism is not perfect at last through the school. To control the macro, to support the work of teachers' comprehensive improvement, improve the comprehensive quality of students and change the idea, strengthen the consciousness of subject, the three joint efforts to continuously improve the junior middle school thought To moral education situation, constantly improve the efficiency of the classroom. The interaction between teachers and students through the ideological and moral teaching, more active classroom atmosphere, teachers and students communicate more smoothly, students are willing to accept the knowledge, let the students understand the new knowledge in the knowledge base will internalize and into its own action, in order to achieve ideological and moral education goal and moral education.

【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.2

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