發(fā)布時(shí)間：2018-03-13 22:07

  本文選題：中學(xué)數(shù)學(xué)　切入點(diǎn)：數(shù)學(xué)教師　出處：《信陽(yáng)師范學(xué)院》2017年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：素質(zhì)教育和新課改對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,教師語(yǔ)言素養(yǎng)是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。教師教學(xué)語(yǔ)言一方面影響課堂教學(xué)效果,另一方面也是影響新課改實(shí)施的關(guān)鍵因素。本文選取此課題進(jìn)行研究,旨在喚起中學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的重視與思考,為改善中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的現(xiàn)狀提供依據(jù),促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革。研究采用的主要方法有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、統(tǒng)計(jì)分析法和行動(dòng)研究法。論文共分為五個(gè)部分。第一章論述了研究的背景及意義,通過(guò)研究國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn),大致了解關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的研究現(xiàn)狀。第二章綜述了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的概念、分類(lèi)及特點(diǎn),并列舉了大量實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明論證。第三章是本論文的實(shí)證研究部分,分別設(shè)計(jì)了針對(duì)學(xué)生和教師的調(diào)查問(wèn)卷,結(jié)合筆者工作實(shí)踐,得出中學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用現(xiàn)狀和影響因素,并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)和分析。第四章針對(duì)調(diào)查結(jié)果提出三個(gè)解決策略和五個(gè)具體途徑。三個(gè)解決策略:(1)從師范生培養(yǎng)的源頭抓起;(2)從思想和觀念上著手;(3)行動(dòng)落實(shí)在學(xué)習(xí)上。五個(gè)具體途徑:(1)精讀教材,善用教輔;(2)注重?cái)?shù)學(xué)文化傳承;(3)巧用修辭;(4)模仿中創(chuàng)造;(5)注重?zé)o聲語(yǔ)言的課堂滲透。第五章是對(duì)本論文的研究總結(jié)與反思。
[Abstract]:Quality education and new curriculum reform have put forward higher requirements for teachers' professional accomplishment. Teachers' language literacy is an important part of teachers' professional accomplishment. On the one hand, teachers' teaching language affects classroom teaching effect. On the other hand, it is also the key factor to influence the implementation of the new curriculum reform. This paper selects this topic to study, in order to arouse the attention and thinking of the middle school mathematics teachers to the teaching language, and to provide the basis for improving the present situation of the middle school mathematics teaching language. The main methods used in the research are literature research, investigation, statistical analysis and action research. The thesis is divided into five parts. Chapter one discusses the background and significance of the research. By studying the relevant literature at home and abroad, we can get a general understanding of the current situation of the research on mathematics teaching language in middle school. Chapter two summarizes the concept, classification and characteristics of mathematics teaching language in middle school. The third chapter is the empirical research part of this paper, designed a questionnaire for students and teachers, combined with the author's work practice, the application of mathematical language in middle schools and the influencing factors are obtained. Chapter 4th puts forward three strategies and five specific ways to solve the investigation results, and three strategies: 1) starting from the source of normal college students' training (2) starting from ideas and ideas. Action is carried out in learning. Five specific ways: 1) intensive reading materials, (2) paying attention to the inheritance of mathematical culture (3) using rhetoric to create the classroom infiltration of silent language. Chapter 5th is the summary and reflection of this thesis.
【學(xué)位授予單位】：信陽(yáng)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1608307