本文選題：交際語(yǔ)境　切入點(diǎn)：初中語(yǔ)文　出處：《渤海大學(xué)》2016年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：我國(guó)的初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)大都只注重寫(xiě)作結(jié)果和學(xué)生寫(xiě)作的得分,忽視語(yǔ)言的交際功能以及寫(xiě)作的實(shí)際功用。大多初中生不喜歡甚至厭惡寫(xiě)作、被動(dòng)地進(jìn)行寫(xiě)作,教師對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的效果茫然無(wú)措。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、案例分析法、課堂觀察法和問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)基于交際語(yǔ)境的初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行探究。為了更深入地認(rèn)識(shí)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題,筆者對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分析,得出以下的成因:當(dāng)下應(yīng)試教育體制的影響,傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)模式的影響,教師寫(xiě)作素養(yǎng)有待提升。在針對(duì)存在的問(wèn)題并分析其成因的基礎(chǔ)上,為改善我國(guó)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀,筆者提出基于交際語(yǔ)境的初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)施策略:首先,寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程要以寫(xiě)作的交際功用為核心,明確寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo),從而進(jìn)行寫(xiě)作命題、指導(dǎo)、批改與評(píng)價(jià);其次,教師要領(lǐng)悟交際語(yǔ)境寫(xiě)作的要義,然后實(shí)施寫(xiě)作教學(xué);再次,學(xué)生要明確交際寫(xiě)作要素,高效地進(jìn)行寫(xiě)作;最后,考試中要逐步增加對(duì)基于交際語(yǔ)境寫(xiě)作的考查。對(duì)基于交際語(yǔ)境的初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的研究,有助于進(jìn)一步豐富初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的理論,促進(jìn)一線(xiàn)的初中教師改善語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的效果。希冀本研究能為即將成為初中語(yǔ)文教師的學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的教育實(shí)踐提供一個(gè)可操作的借鑒。
[Abstract]:Most of the Chinese writing teaching in junior high school only pays attention to the writing result and the students' writing scores, neglects the communicative function of language and the actual function of writing. Most junior high school students do not like or hate writing, so they write passively. Teachers are at a loss about the effect of writing teaching. This study mainly adopts the methods of literature, case analysis, classroom observation and questionnaire investigation. This paper probes into the teaching of Chinese writing in junior middle school based on communicative context. In order to understand the problems in the teaching of Chinese writing in junior high school, the author analyzes the problems and finds out the following causes: the influence of the current examination-oriented education system, Under the influence of the traditional writing teaching mode, teachers' writing literacy needs to be improved. In order to improve the present situation of Chinese writing teaching in junior high school, the author analyzes the existing problems and their causes. The author puts forward the implementation strategy of junior middle school Chinese writing teaching based on communicative context: firstly, the writing teaching process should take the communicative function of writing as the core, make clear the goal of writing teaching, and carry on writing proposition, guidance, correction and evaluation; Secondly, teachers should understand the essentials of communicative context writing, and then implement writing teaching; thirdly, students should make clear the elements of communicative writing and write efficiently. Finally, In the examination, we should gradually increase the examination of communicative context-based writing. The research on the teaching of junior middle school Chinese writing based on communicative context will further enrich the theory of junior high school Chinese writing teaching. It is hoped that this study can provide an operational reference for the students of the subject teaching (Chinese) major who will soon become junior middle school Chinese teachers.
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.34

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本文編號(hào)：1588111