本文選題：滬教版　切入點(diǎn)：初中語文教材　出處：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：本文通過研究滬教版初中語文教材中的小說選文及其助讀系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng),探究滬教版教材中的小說選文情況�？疾煨≌f選文的基本情況和編排方式發(fā)現(xiàn),八冊(cè)教材的小說數(shù)量整體呈下降趨勢,且每冊(cè)教材小說選文數(shù)量不均衡。從題材和文學(xué)史分布上看,小說選文選材整體而言較豐富,但忽視了某些重要時(shí)期的經(jīng)典作品,如唐傳奇、宋元明話本等。從編排上看,單元編排注重專題性,整體八冊(cè)教材的編排注重循序漸進(jìn)。對(duì)小說選文助讀系統(tǒng)的研究發(fā)現(xiàn):小說選文的注釋類型多樣,插圖分布廣泛,知識(shí)補(bǔ)充部分內(nèi)容較豐富。在對(duì)作業(yè)系統(tǒng)的研究中,本文運(yùn)用布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué),對(duì)習(xí)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,發(fā)現(xiàn)習(xí)題較注重事實(shí)性知識(shí)和概念性知識(shí),較少關(guān)注程序性知識(shí)和反省認(rèn)知知識(shí)。“綜合學(xué)習(xí)”注重挖掘跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資源與內(nèi)容,但缺少過程性與方法性的指導(dǎo)。據(jù)上述研究,論文對(duì)小說選文及其助讀、作業(yè)系統(tǒng)的編寫提出建議:首先,每冊(cè)小說選文數(shù)量應(yīng)適度均衡,題材應(yīng)更豐富多樣,編排可以“小說知識(shí)”為體例。其次,助讀系統(tǒng)呈現(xiàn)方式可更多樣化,注重完善其內(nèi)容。最后,作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)均衡性和層次性,提升作業(yè)在增長知識(shí)和培養(yǎng)語文能力方面的價(jià)值,注重習(xí)題解讀方式的多樣性和豐富性,并加強(qiáng)“綜合學(xué)習(xí)”中過程與方法的指導(dǎo)。希望本文的研究能夠幫助教材編寫者、專家學(xué)者和一線教師更深入認(rèn)識(shí)滬教版初中語文教材中的小說選文情況,為今后初中語文教材的編寫提供借鑒。
[Abstract]:This paper, by studying the novel selection, its reading aid system and operation system, explores the situation of the novel selection in the Shanghai Education Edition, investigates the basic situation of the novel selection and finds out how to arrange the novel. The number of novels in the eight volumes of textbooks is on the whole declining, and the number of selected articles in each textbook is not balanced. From the perspective of the distribution of subjects and literary history, the selection of novels is relatively abundant, but the classical works of some important periods are ignored. Such as the legend of the Tang Dynasty, the Ming Dynasty and Song Dynasty, and so on. In terms of arrangement, the unit arrangement pays attention to the theme, and the overall arrangement of the eight textbooks pays attention to the gradual progress. The study on the system of selecting the novel for the help of reading finds that there are various types of annotation in the selection of the novel. Illustrations are widely distributed, and the supplementary part of knowledge is abundant. In the study of the operational system, this paper uses Bloom's educational objective taxonomy to make statistics and analysis of exercises, and finds that the exercises pay more attention to factual knowledge and conceptual knowledge. Less attention is paid to procedural knowledge and reflective cognitive knowledge. "Comprehensive Learning" focuses on mining cross-domain learning resources and contents, but lacks process and methodological guidance. First of all, the number of selected articles in each volume of the novel should be moderately balanced, the subject matter should be more abundant and diverse, and the arrangement could be "knowledge of the novel" as its style. Secondly, the presentation of the assisted reading system could be more diversified. Finally, the task design should reflect balance and hierarchy, enhance the value of homework in increasing knowledge and developing language ability, and pay attention to the diversity and richness of the ways of reading exercises. And strengthen the guidance of the process and method in Comprehensive Learning. It is hoped that the research in this paper will help the editors, experts and first-line teachers to gain a better understanding of the selection of novels in the Chinese textbooks of Shanghai Junior Middle School. To provide reference for the compilation of junior middle school Chinese teaching materials in the future.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1585557