本文選題：信息技術(shù)教師　切入點(diǎn)：策略　出處：《河北師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：信息技術(shù)課程的教學(xué),其實(shí)施主體是信息技術(shù)教師,而其主要包括的內(nèi)容,則關(guān)系著課程在實(shí)施過程中的教學(xué)質(zhì)量,在很大程度上則取決于教學(xué)資源的選擇。隨著新課程的改革和信息技術(shù)不斷的發(fā)展,可利用的課程資源越來越多,類型更是多種多樣,面對(duì)這些逐漸增加的課程資源,就給信息技術(shù)教師帶來了一個(gè)新的難題,如何要在這種情況下,選擇出有利于信息技術(shù)課程教學(xué)的教學(xué)資源,并且有效的利用課程資源,成為了一個(gè)重要的研究話題。本論文主要研究的內(nèi)容是普通高中信息技術(shù)教師課程資源選擇策略。在具體研究上,首先從研究的背景和意義入手,結(jié)合理論基礎(chǔ)和高中信息技術(shù)課程的特點(diǎn),及現(xiàn)在信息技術(shù)教師對(duì)課程資源的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問題,提出信息技術(shù)教師對(duì)課程資源選擇的重要性和必要性。然后通過對(duì)信息技術(shù)教師對(duì)課程資源選擇所要關(guān)注的重點(diǎn)進(jìn)行研究,結(jié)合信息技術(shù)教師的訪談結(jié)果的數(shù)據(jù)總結(jié),提出信息技術(shù)教師課程資源選擇策略中需要遵循的“優(yōu)先性、適應(yīng)性、科學(xué)性”三原則,需要考慮的“知識(shí)、教師、家庭、社會(huì)”四因素,及為信息技術(shù)教師對(duì)課程資源的選擇提供依據(jù)的五種方法:一、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),正確對(duì)待教材,創(chuàng)造性的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)選擇課程資源;二、關(guān)注學(xué)生的生活,為其解決問題,促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)選擇課程資源;三、把握時(shí)代的特征,展示地方特色為基礎(chǔ)選擇課程資源;四、充分考慮教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情境為基礎(chǔ)選擇課程資源;五、根據(jù)類型特點(diǎn)為基礎(chǔ)選擇課程資源;然后,通過分析最終確定所選擇的課程資源。最后根據(jù)本文的研究策略進(jìn)行案例設(shè)計(jì),并將案例中的教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)在所執(zhí)教的高中進(jìn)行課程實(shí)施,通過對(duì)課后實(shí)施情況調(diào)查結(jié)果的總結(jié)對(duì)比分析,可以看出信息技術(shù)教師對(duì)信息技術(shù)課程資源如何正確合理選擇的重要性,為本文的研究提供有利的事實(shí)依據(jù)。
[Abstract]:In the teaching of information technology course, the main body of its implementation is the information technology teacher, and its main content is related to the teaching quality of the course in the course of implementation. With the reform of new curriculum and the continuous development of information technology, more and more curriculum resources are available, and the types are more and more varied. In the face of these increasing curriculum resources, It brings a new problem to information technology teachers. In this case, how to choose the teaching resources that are beneficial to the information technology course teaching, and how to utilize the curriculum resources effectively, It has become an important research topic. The main content of this thesis is the selection strategy of curriculum resources for IT teachers in general high schools. In the specific research, the background and significance of the research are first discussed. Combining with the theoretical foundation and the characteristics of the information technology curriculum in senior high school, and the present situation and problems of the application of the information technology teachers to the curriculum resources, This paper puts forward the importance and necessity of information technology teachers' choice of curriculum resources, and then through the research on the emphasis of information technology teachers' selection of curriculum resources, combined with the data summary of information technology teachers' interview results, This paper puts forward three principles of "priority, adaptability and science" in the selection strategy of information technology teachers' curriculum resources, and four factors, "knowledge, teacher, family and society", which need to be considered. And five methods for information technology teachers to choose curriculum resources: first, strictly according to curriculum standards, treat teaching materials correctly, and creatively implement teaching activities as the basis of selecting curriculum resources; second, pay attention to the life of students, In order to solve the problem, promote the development of curriculum resources; third, grasp the characteristics of the times, show the local characteristics as the basis for the selection of curriculum resources; fourth, fully consider the teaching environment, create situation-based curriculum resources; fifth, According to the characteristics of the type, the curriculum resources are selected. Then, through the analysis, the selected curriculum resources are determined. Finally, according to the research strategy of this paper, the case design is carried out. And the teaching content of the case is carried out in the current high school, and the results of the investigation on the implementation after class are compared and analyzed. We can see the importance of information technology teachers how to choose the information technology curriculum resources correctly and reasonably, and provide a favorable factual basis for the study of this paper.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.67

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張義兵,李藝;理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一——談高中信息技術(shù)課程改革的理念[J];電化教育研究;2003年05期

2 李太平;;對(duì)高中信息技術(shù)教育的思考[J];中國(guó)電化教育;2003年05期

3 廖媛媛,丁慧;烏魯木齊市高中信息技術(shù)課程開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J];新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2005年03期

4 許才華;高中信息技術(shù)教學(xué)方法的初探[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

5 周小梅;高中信息技術(shù)會(huì)考應(yīng)考的措施與建議[J];基礎(chǔ)教育研究;2005年02期

6 吳毅;;淺析高中信息技術(shù)教學(xué)[J];中國(guó)教育研究論叢;2006年00期

7 王愛勝;;高中信息技術(shù)教材中存在的問題與思考[J];中國(guó)電化教育;2006年06期

8 解月光;;高中信息技術(shù)課程實(shí)施階段的教師課程認(rèn)同研究[J];中國(guó)電化教育;2006年01期

9 白云;;高中信息技術(shù)課程教學(xué)模式探討[J];軟件導(dǎo)刊;2007年02期

10 趙瑞;趙健;;案例教學(xué)在高中信息技術(shù)課中的應(yīng)用研究[J];教學(xué)與管理;2007年36期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 駱麗璇;;高中信息技術(shù)學(xué)科中“問題探究”式教學(xué)模式的研究[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

2 蘭乾霞;;論高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

3 劉佳;;高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

4 張樂;;提高高中信息技術(shù)教學(xué)的解決策略[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

5 談笑;;淺談自主協(xié)作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

6 劉青云;;關(guān)于高中信息技術(shù)新課程的幾點(diǎn)思考[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

7 劉佳;;新課程下高中信息技術(shù)教學(xué)模式探究[A];2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

8 王景風(fēng);;新課程理念下高中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐和探索[A];2014年8月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

9 李武學(xué);;高中信息技術(shù)課任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法初探[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

10 周龍;;高中信息技術(shù)學(xué)科開放式教學(xué)模式初探[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 黃平民族中學(xué) 吳克成;高中信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)再談[N];貴州民族報(bào);2014年

2 鄲城縣第二高級(jí)中學(xué) 馬素平;淺談新課程下的高中信息技術(shù)教學(xué)[N];周口日?qǐng)?bào);2009年

3 山東省滕州市第二中學(xué) 郭長(zhǎng)虹;談高中信息技術(shù)的教學(xué)方法[N];學(xué)知報(bào);2011年

4 董玉琦 黃松愛 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組共同負(fù)責(zé)人；東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院副教授;高中信息技術(shù)課程實(shí)施亟待改進(jìn)[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

5 山東省鄒平縣第一中學(xué) 郭鳳廣 北京師范大學(xué)教育學(xué)部 劉美鳳;教育信息化“先行者”需注重專業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

6 山東高密市第一中學(xué)信息技術(shù)教研室 程友;普通高中信息技術(shù)教育冷點(diǎn)問題淺析[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

7 董玉琦　山東省青州市第一中學(xué)　王愛勝;高中信息技術(shù)新課程的追求與實(shí)施[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

8 江蘇省靖江高級(jí)中學(xué) 何丹;高中信息技術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

9 山東菏澤第一中學(xué) 付琳 山東菏澤學(xué)院附中 鄭秀娟;高中信息技術(shù)課新理念[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2005年

10 山東省平度市第二中學(xué) 代曉黎;積極推進(jìn)新課程改革 感受高中信息技術(shù)教育魅力[N];消費(fèi)日?qǐng)?bào);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李立;高中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性研究[D];西南大學(xué);2008年

2 劉W歴，

本文編號(hào)：1577088