本文選題：中等職業(yè)學(xué)生　切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)興趣　出處：《南京師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：數(shù)學(xué)作為中等職業(yè)教育課程中的基礎(chǔ)科目,不管是從學(xué)校層面還是學(xué)生層面都沒有受到足夠的重視,這使得原本數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就相對(duì)薄弱的學(xué)生更加對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣、一線數(shù)學(xué)教師的教學(xué)難以推進(jìn)。如何有針對(duì)性的采取有效措施激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,應(yīng)成為中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師推進(jìn)教學(xué)的首要任務(wù)。本文通過問卷調(diào)查、訪談等方式歸納總結(jié)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下的主要影響因素:自身因素、家庭因素、學(xué)校因素等,由于家庭教育層面、學(xué)校教育層面以教師一己之力很難在短時(shí)間內(nèi)得以較大的改觀,故本文的實(shí)踐研究部分僅從教師及教材方面作相應(yīng)的嘗試,并記錄學(xué)生在此之前與之后的變化,例如:課堂參與程度,回答問題的正確率,作業(yè)的完成情況等對(duì)本教育實(shí)踐的有效性進(jìn)行評(píng)估。本時(shí)間研究主要從教師人格特征、教材內(nèi)容的調(diào)整、多元化評(píng)價(jià)等方面對(duì)學(xué)生施以影響,根據(jù)實(shí)踐研究的結(jié)果設(shè)計(jì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的可行性方案,從學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)獨(dú)立完成情況、測(cè)試成績(jī)等方面分析所采取措施的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)其效用做出初步評(píng)估并做出相應(yīng)調(diào)整。研究結(jié)果表明:教師的持續(xù)性關(guān)注對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有比較明顯的促進(jìn)作用;教學(xué)內(nèi)容的以貼近生活實(shí)際、本專業(yè)知識(shí)的形式呈現(xiàn)能夠引起學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
[Abstract]:Mathematics, as a basic subject in secondary vocational education curriculum, has not been paid enough attention either from the school level or the student level, which makes the students who originally have a relatively weak foundation of mathematics have no interest in mathematics. It is difficult to push forward the teaching of first-line mathematics teachers. How to take effective measures to stimulate students' interest in learning mathematics should be the primary task of mathematics teachers in secondary vocational schools. The main influencing factors of low interest in mathematics learning of secondary vocational school students, such as self-factors, family factors, school factors and so on, are summarized and summarized by interviews. In the aspect of school education, it is difficult for teachers to improve themselves in a short period of time, so the practical research part of this paper only attempts at teachers and teaching materials, and records the changes of students before and after. For example, the degree of classroom participation, the correct rate of answering questions, the completion of homework, etc. According to the results of practical research, the feasibility scheme of improving students' interest in mathematics learning is designed, which is based on the students' classroom performance and independent completion of homework. This paper analyzes the merits and demerits of the measures taken in terms of test results and makes a preliminary evaluation of their effectiveness and makes corresponding adjustments. The results show that teachers' continuous attention can obviously promote the improvement of students' interest in mathematics learning; The teaching content is close to the reality of life, the form of this professional knowledge can arouse students' interest in mathematics learning.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1576889