本文選題：地理綜合思維　切入點：核心素養(yǎng)　出處：《廣西師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：21世紀(jì)的教育是面向國際的教育,歐盟“核心素養(yǎng)”體系的研究成果,對我國深化課程改革有重要的參照價值,也給國家基礎(chǔ)教育帶來了巨大挑戰(zhàn)。地理綜合思維作為學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)之一,是指學(xué)生通過對地理的學(xué)習(xí),能夠全面、系統(tǒng)、動態(tài)地認(rèn)識地理事物的特征和發(fā)展規(guī)律、進行綜合分析和評價的思維品質(zhì),是地理學(xué)習(xí)的基本思想方法�；诘乩韺W(xué)科的綜合特性,地理綜合思維與學(xué)科特點相吻合,與地理課程內(nèi)容相統(tǒng)一,體現(xiàn)著地理學(xué)科教學(xué)的育人價值。在高中地理教育階段,學(xué)生的地理綜合思維素養(yǎng)水平以對地理要素綜合、時間空間綜合、地方或區(qū)域綜合的綜合分析能力為表現(xiàn),其中要素的綜合是最基本的綜合思維素養(yǎng),時間和空間綜合——具有動態(tài)視角的綜合思維特性,地方(區(qū)域)的綜合是指結(jié)合生活實際的區(qū)域發(fā)展視角下的綜合思維能力。隨著教學(xué)的深入和思維訓(xùn)練量的積累,學(xué)生分析解決地理問題的綜合思維能力在同一水平能力上有所提高,而在不同的學(xué)習(xí)階段,課程對學(xué)生的綜合思維素養(yǎng)水平又有不同的要求。核心素養(yǎng)體系理論中依照地理問題的“情境”和“維度”將學(xué)生的地理綜合思維劃分為從簡單到復(fù)雜、由易到難的五個水平,并明確了各水平的具體標(biāo)準(zhǔn)和各階段的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。誠然,在實際地理教學(xué)過程中,簡單追求學(xué)生地理綜合思維素養(yǎng)在對應(yīng)階段的達標(biāo)不是學(xué)校和地方教育的目標(biāo),教育的目的應(yīng)是培養(yǎng)出能為社會做出貢獻的高素質(zhì)人才。新高考改革引導(dǎo)教育要從以往的關(guān)注“結(jié)果”向關(guān)注“過程”轉(zhuǎn)變�；诋�(dāng)今地方學(xué)校地理教育發(fā)展不平衡,學(xué)生地理綜合思維素養(yǎng)存在諸多矛盾,整體教育質(zhì)量不高等現(xiàn)狀,在地理教學(xué)論和教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)下,作者通過實地調(diào)查,了解目前學(xué)生地理綜合思維素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題所在,結(jié)合個人的理解和分析,為現(xiàn)階段高中地理素養(yǎng)教育中地理綜合思維的培養(yǎng)提供可操作的策略和建議。本論文的研究分為五個部分:第一部分為緒論。主要介紹論文問題的提出、研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法以及研究思路的設(shè)計。第二部分為課題深入解讀部分。重點對地理綜合思維素養(yǎng)進行概念闡述和內(nèi)涵解讀,深入解析地理綜合思維各水平表現(xiàn)的構(gòu)成以及在教材中的體現(xiàn),探索在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)地理綜合思維素養(yǎng)的可行性,為第三部分展開實地調(diào)查和問題分析做好鋪墊,同時也為后期地理綜合思維培養(yǎng)策略的提出奠定理論基礎(chǔ)。第三部分為主體部分。作者根據(jù)課題研究的需要,選取廣西壯族自治區(qū)某地級市內(nèi)具有一定代表性的兩所樣本中學(xué)進行了實地調(diào)查,通過學(xué)生問卷調(diào)查和教師訪談?wù){(diào)查了解目前普通高中學(xué)生地理素養(yǎng)的現(xiàn)狀和地理綜合思維水平上的差異,并重點對學(xué)生綜合思維水平的自評差異進行原因分析,挖掘出可以縮小差異、整體提升學(xué)生的綜合思維水平的突破口。第四部分為高中生地理綜合思維培養(yǎng)策略的提出部分。根據(jù)前期積累的理論基礎(chǔ)和實地調(diào)查得出的結(jié)果,結(jié)合高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,提出培養(yǎng)學(xué)生地理綜合思維應(yīng)遵循的原則以及在實踐中具有一定可操作性的目標(biāo)策略、過程策略和評價等策略。第五部分為論文的收尾部分。包括結(jié)束語、不足之處及展望。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.55

【參考文獻】

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本文編號：1576332