本文選題：教學思維　切入點：學習潛能　出處：《教育科學論壇》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正在新課程教學改革背景下,以"因材施教"為理論依據(jù)的分層教學實踐活動,在各個學科中開展得如火如荼。毋庸置疑,分層教學十分切合當前教育形勢發(fā)展的需要,因為它能有效地激發(fā)學生的學習興趣,充分挖掘?qū)W生的學習潛能,大大提高課堂教學效率,使得教與學取得事半功倍的效果。然而,在多年來的分層教學實踐中,筆者卻發(fā)現(xiàn)了分層與教學兩個不容忽視的問題。這兩個問題如果不能及時得到有效的解決,肯定會使分層教學的
[Abstract]:Under the background of the new curriculum teaching reform, the layered teaching practice, which is based on the theory of "teaching according to aptitude", is carried out in full swing in every subject. Undoubtedly, stratified teaching is very suitable for the development of current educational situation. Because it can effectively stimulate students' interest in learning, fully tap students' learning potential, greatly improve the efficiency of classroom teaching, and make teaching and learning achieve twice the result with half the effort. However, in the practice of stratified teaching for many years, However, the author finds two problems that can not be ignored: stratification and teaching. If these two problems can not be solved effectively in time, they will definitely make the layered teaching
【作者單位】： 雙流區(qū)西航港第一中學;
【分類號】：G632.4

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本文編號：1567655