本文關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文教學(xué) “微型化”寫(xiě)作 調(diào)查 實(shí)踐 啟示　出處：《貴州師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：高中語(yǔ)文的一大功能便是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。寫(xiě)作教學(xué)無(wú)疑最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合水平,在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中有著無(wú)以取代的地位和作用�！翱茖W(xué)化”在20世紀(jì)是一個(gè)十分熱門(mén)的詞匯,為了解決寫(xiě)作教學(xué)“科學(xué)化”的問(wèn)題,語(yǔ)文學(xué)界強(qiáng)烈呼吁建立寫(xiě)作教學(xué)體系,在此呼聲下,我國(guó)語(yǔ)文教育在20世紀(jì)80年代基本建立起寫(xiě)作教學(xué)體系。體系化寫(xiě)作在一定程度上填補(bǔ)了寫(xiě)作教學(xué)的“科學(xué)化”問(wèn)題,然而隨著時(shí)間的推移,體系化寫(xiě)作教學(xué)的不足日漸彰顯,體系的建立沒(méi)能有效地破解寫(xiě)作教學(xué)低效的難題,以至于體系化寫(xiě)作逐漸遭到一些質(zhì)疑。這迫使專家學(xué)者尋求新的出路,以改善這一局面——“微型化”寫(xiě)作教學(xué)便是其中一條有效途徑�！拔⑿突睂�(xiě)作是2013年鄧彤博士正式構(gòu)建的一個(gè)較新興的寫(xiě)作理念,此前,在一線教師的教學(xué)中和專家學(xué)者的研究中也閃現(xiàn)出一些“微型化”寫(xiě)作元素,卻始終沒(méi)有理論體系的建構(gòu),鄧彤博士構(gòu)建的“微型化”寫(xiě)作理論正好填充了這一塊空白。鑒于此,筆者嘗試借鑒“微型化”寫(xiě)作理論以及相關(guān)研究成果,將“微型化”寫(xiě)作具體運(yùn)用到高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中。結(jié)合S高中的問(wèn)卷調(diào)查和訪談結(jié)果,梳理總結(jié)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀并探究背后的原因,以具體寫(xiě)作學(xué)情作為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)合乎實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,切實(shí)解決高中生寫(xiě)作困難的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。實(shí)踐證明:“微型化”寫(xiě)作教學(xué)可以有效幫助學(xué)生一一攻克寫(xiě)作困難,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,在一定程度上改善寫(xiě)作教學(xué)低效問(wèn)題。
[Abstract]:One of the major functions of senior high school Chinese is to promote the development of students and further enhance their Chinese literacy. Writing teaching can undoubtedly best reflect the comprehensive level of students. In 20th century, "scientization" was a very popular word. In order to solve the problem of "scientization" in writing teaching, Chinese scholars strongly called for the establishment of writing teaching system. In 1980s, writing teaching system was basically established in Chinese education in our country. To some extent, systematic writing filled the problem of "scientific" writing teaching. However, with the passage of time, The deficiency of systematic writing teaching is becoming more and more obvious. The establishment of the system can not effectively solve the problem of writing teaching inefficiency, so that the systematic writing is gradually met with some doubts, which forces experts and scholars to seek a new way out. In order to improve this situation, "miniaturization" writing teaching is one of the effective ways. "miniaturization" writing is a relatively new writing concept that Dr. Deng Tong formally constructed in 2013. In the teaching of front-line teachers and in the research of experts and scholars, some "miniaturization" writing elements have also flashed out, but there has been no construction of theoretical system. Dr. Deng Tong's "miniaturization" writing theory just fills this blank. In view of this, the author tries to draw lessons from the "miniaturization" writing theory and related research results. This paper applies "miniaturization" writing to the teaching of Chinese writing in senior high school, combs and summarizes the present situation of writing teaching and explores the reasons behind it, combining with the questionnaire survey and interview results of S Senior High School, taking the specific writing learning situation as the starting point. It is proved by practice that "miniaturization" writing teaching can effectively help students overcome writing difficulties, thereby improving students' writing level. To a certain extent, to improve the teaching of writing inefficient problem.
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.34

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄒小千;;“微型化”寫(xiě)作課程論視閾下的中學(xué)作文教學(xué)——以高中學(xué)生課堂習(xí)作的評(píng)改為例[J];作文教學(xué)研究;2014年02期

2 張會(huì)峰;;高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新性[J];考試周刊;2014年02期

3 張雪梅;;微探高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J];成功(教育);2013年24期

4 廖凱;;論新課改背景下的高中語(yǔ)文作文有效教學(xué)[J];課程教育研究;2013年35期

5 余映潮;;閱讀教學(xué)中的微型寫(xiě)作[J];中學(xué)語(yǔ)文教學(xué);2013年10期

6 鄧彤;王榮生;;微型化:寫(xiě)作課程范式的轉(zhuǎn)型[J];課程.教材.教法;2013年09期

7 韓煒;;高中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版);2013年08期

8 劉家強(qiáng);;新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語(yǔ)文的作文教學(xué)[J];教育教學(xué)論壇;2013年14期

9 鄧彤;;作文教學(xué):從混沌走向有序[J];中學(xué)語(yǔ)文教學(xué);2010年02期

10 馮齊林;;中學(xué)作文教學(xué)中教師的低效行為及不作為現(xiàn)象探析——中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和思考[J];中學(xué)語(yǔ)文;2010年04期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 ;從高考作文命題看我國(guó)語(yǔ)文培養(yǎng)目標(biāo)缺失[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 鄧彤;微型化寫(xiě)作課程研究[D];上海師范大學(xué);2014年

2 周子房;寫(xiě)作學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2012年

3 魏小娜;語(yǔ)文科真實(shí)寫(xiě)作教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳迪;松原市實(shí)驗(yàn)高中語(yǔ)文材料作文的教學(xué)方法探析[D];延邊大學(xué);2014年

2 鄒寶吉;高中語(yǔ)文作文系統(tǒng)性教學(xué)現(xiàn)狀及策略的研究[D];延邊大學(xué);2014年

3 周梅;高中語(yǔ)文作文批改的研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

4 郭霖;高中語(yǔ)文作文評(píng)改的優(yōu)化策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

5 余燕;基于新課標(biāo)的高考作文命題背景下的作文教學(xué)研究[D];廣州大學(xué);2013年

6 陳美霞;烏海地區(qū)高中語(yǔ)文作文教學(xué)困境及策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

7 潘理花;新課程背景下優(yōu)化高中語(yǔ)文作文講評(píng)課的策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 張建春;高中語(yǔ)文作文評(píng)價(jià)研究[D];延邊大學(xué);2010年

9 周鳳君;高中語(yǔ)文作文教學(xué)人性化探索[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 任佐超;高中作文評(píng)改的目標(biāo)優(yōu)化與策略整合[D];首都師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1555629