發(fā)布時間：2018-03-02 05:33

  本文關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 初中生 應(yīng)用意識 數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計　出處：《重慶師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,作為科學(xué)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用,社會需要具有數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的人才。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)用意識也作出了要求,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要突出應(yīng)用意識的培養(yǎng)。而作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié),它不僅可以幫助學(xué)生理解、鞏固和運用課堂所學(xué)知識,而且可以培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用意識。但我國初中生應(yīng)用意識現(xiàn)狀不容樂觀,所以本文通過研究數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計來培養(yǎng)初中生的應(yīng)用意識,符合社會和課標(biāo)對當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的要求。本研究通過文獻(xiàn)法對應(yīng)用意識和數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計相關(guān)研究進(jìn)行梳理,分析出應(yīng)用意識的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式,得到“數(shù)量化意識”、“圖形化意識”、“模型化意識”、“數(shù)據(jù)分析觀念”和“推理意識”這五個應(yīng)用意識的表現(xiàn)形式。然后,在應(yīng)用意識的表現(xiàn)形式和相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上,通過理論研究法提出培養(yǎng)初中生應(yīng)用意識的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的如下原則:以人為本原則、應(yīng)用性原則、建構(gòu)性原則、遷移性原則、靈活適量性原則、趣味性原則和生活化原則;得到了培養(yǎng)初中生應(yīng)用意識的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的三種分類:應(yīng)用意識實踐型、趣味型和創(chuàng)新型數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計。最后通過案例分析法,以“折疊與展開”、“數(shù)據(jù)的收集與整理”、“用頻率估計概率”和“一元一次方程”為例,結(jié)合原則與類型設(shè)計出培養(yǎng)初中生應(yīng)用意識的數(shù)學(xué)作業(yè)并對此分析。本研究從數(shù)學(xué)課堂的作業(yè)環(huán)節(jié)入手,通過對數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的研究來培養(yǎng)初中生的應(yīng)用意識,真正將初中生應(yīng)用意識的培養(yǎng)落入到數(shù)學(xué)課堂中,對一線教師的教學(xué)和初中生的學(xué)習(xí)起到一定幫助。本研究的不足主要體現(xiàn)在案例未真正實施,希望在后續(xù)的研究中能將此運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。
[Abstract]:With the rapid development of science and technology in modern society, mathematics, as the foundation of science, has been widely applied. The society needs talents with the ability to apply mathematics. The mathematics curriculum standard of compulsory education also requires the consciousness of application. In mathematics teaching, the cultivation of application consciousness should be emphasized. Homework is an indispensable link in the teaching process. It can not only help students understand, consolidate and apply what they have learned in the classroom, But the present situation of the application consciousness of junior high school students in our country is not optimistic, so this paper develops the application consciousness of junior high school students by studying the mathematics assignment design. In accordance with the requirements of society and curriculum standards for today's mathematics education, this study combed the relevant research on applied consciousness and mathematical homework design through literature method, and analyzed the connotation and manifestation of applied consciousness. The expression forms of "quantitative consciousness", "graphic consciousness", "modeling consciousness", "data analysis concept" and "reasoning consciousness" are obtained. This paper puts forward the following principles of mathematical homework design for junior high school students through theoretical research: People-oriented principle, application principle, constructional principle, mobility principle, flexible and moderate principle, interesting principle and life-oriented principle; Three categories of mathematical homework design for junior high school students are obtained: practical type of applied consciousness, interesting type and creative type of mathematical assignment design. For example, "folding and spreading", "data collection and collation", "estimating probability with frequency" and "unitary first order equation" as examples, Combining the principles and types, the paper designs and analyzes the mathematics homework to cultivate the junior high school students' application consciousness. This research begins with the homework link of the mathematics classroom, and trains the junior high school students' application consciousness through the research of the mathematics homework design. The training of junior high school students' application consciousness falls into the mathematics classroom, which is helpful to the first-line teachers' teaching and the junior high school students' learning. The main deficiency of this study is that the cases are not really implemented. Hope that in the follow-up study can be applied to junior high school mathematics teaching.
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1555248