發(fā)布時間：2018-03-01 15:23

  本文關(guān)鍵詞： 比較能力 微視頻 中學地理 地理教學　出處：《福建師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：中學傳統(tǒng)地理教學過程中主要注重課本地理知識的傳授,在教學過程中,地理知識的系統(tǒng)性強,而對中學生地理思維能力的培養(yǎng)不明確,以課內(nèi)的教師講授為主,學生的主觀能動性易受限。課程標準和教育規(guī)劃中積極提倡中學生思維能力的培養(yǎng),積極倡導新教育技術(shù)和手段的運用,基于中學地理思維等能力培養(yǎng)的新技術(shù)的開發(fā)與探究應(yīng)不遺余力地展開。本文屬于中學生系列思維能力的微視頻開發(fā)課題的一部分。比較能力是邏輯思維能力的重要組成部分,運用微視頻作為載體培養(yǎng)學生的比較能力,不僅能提高中學地理教學成效,而且有利于提高學生地理學科的核心素養(yǎng)。筆者首先對研究意義與價值展開探究,結(jié)合中學相關(guān)地理教育教學理論,展開需求分析,之后對中學地理教學中可進行比較分析的內(nèi)容進行整理,借助培養(yǎng)比較能力的微視頻載體,對其課內(nèi)外呈現(xiàn)平臺進行探究,結(jié)合現(xiàn)今微信公共服務(wù)平臺,共享相關(guān)微視頻資源,培養(yǎng)中學生的比較分析能力,最后對本文研究做出總結(jié)與展望。筆者利用文獻資料法、比較法、案例研究法等,對基于中學生比較能力的微視頻應(yīng)用展開探究。研究的主要創(chuàng)新表現(xiàn)在,在呈現(xiàn)比較能力基礎(chǔ)性之余,充分挖掘中學地理教學中,可采用比較法教學的相關(guān)地理知識,再以微信公眾平臺為案例,對相關(guān)微視頻的應(yīng)用平臺展開探究,同時也對廣大中學地理教師,提出積極探索新信息技術(shù)與中學地理教學相結(jié)合的建議。
[Abstract]:Mainly focus on imparting knowledge of middle school geography textbooks of traditional geography teaching, in the teaching process, geographical knowledge system, and to train students' geographical thinking ability is not clear, to the class teacher based teaching, students' subjective initiative is limited. Actively promoting the cultivation of students' thinking ability and education planning curriculum standards the use of new technology and actively promote education means, based on the development of new technology training of middle school geography thinking ability and inquiry should spare no effort to expand. A part of the micro video development topic of this paper belongs to the series of thinking ability of middle school students. The comparison ability is an important part of the logical thinking ability, the use of micro video as a carrier of culture comparison of the ability of the students, not only can improve the effectiveness of high school geography teaching, but also conducive to improving the core literacy of students of geography. The author of the first. The significance and value of inquiry, combined with the middle school geography teaching theory, demand analysis, after the middle school geography teaching can be used in comparative analysis of the content of the arrangement, with the micro video carrier culture ability, research on the class presentation platform, combined with the current WeChat public service platform, micro video sharing resources, cultivate students' ability of comparative analysis, and finally make a summary and outlook of this study. The author uses the method of literature, comparative method, case study method, the micro video applications based on the ability of the students to explore. The main innovative research in the basic ability in showing more than fully tap the middle school geography in the teaching of related geographic knowledge can use comparative teaching method, then the WeChat public platform as an example, application platform of micro video inquiry, at the same time This paper puts forward some suggestions on combining new information technology with geography teaching in middle school for the geography teachers of high school.

【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.55

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本文編號：1552519