本文關(guān)鍵詞： 高中生 文言文 特殊句式 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀　出處：《中央民族大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：文言文是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,也是高中語文學(xué)習(xí)的重點,是溝通古今的紐帶,也是傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要途徑,是新課標(biāo)教學(xué)的重點,也是高考的重要組成部分。但是文言文教學(xué)面臨著困境,文言文學(xué)習(xí)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的難關(guān),學(xué)生文言文學(xué)習(xí)過程中存在著缺乏文言文學(xué)習(xí)興趣、歷史知識背景貧乏、特殊句式知識零散、注重字詞的翻譯,忽略句子的整體性、無法做到文言文特殊句式知識的遷移等諸多問題。筆者著眼于對文言文特殊句式的研究,希望通過實地的考察和數(shù)據(jù)的分析研究,找出造成學(xué)生文言文學(xué)習(xí)困難的原因,并力圖提出有效的建議,為文言文教學(xué)貢獻(xiàn)微薄之力。本文立足于高中文言文特殊句式,在對以往相關(guān)著作、文獻(xiàn)的研究過程重發(fā)現(xiàn):就文言文特殊句式學(xué)習(xí)來講,現(xiàn)有研究缺乏對于文言文特殊句式教學(xué)的具體解決方法和教學(xué)策略,還是著眼于對文言文文章的背誦,和對實詞虛詞的校準(zhǔn),翻譯的過程還停留在教條的逐詞逐句階段;就文言文的學(xué)習(xí)來講,大部分研究傾向于激發(fā)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣,針對文言文的學(xué)習(xí)策略比較多,但是針對具體怎么學(xué)習(xí)或者做教學(xué)設(shè)計的比較少。因此,筆者著眼于文言文特殊句式部分,希望通過實地的考察和數(shù)據(jù)的分析研究,找出造成學(xué)生文言文學(xué)習(xí)困難的原因,并力圖提出有效的教學(xué)建議和學(xué)習(xí)方法,為文言文教學(xué)提供微薄之力。整個研究將文本分析法和訪談法作為主要研究方法,首先深入到通遼市試驗中獲取3個班150名學(xué)生的月考試卷,整合其中對文言文特殊句式的考察數(shù)據(jù),并通過對30名學(xué)生以及10名教師的采訪,綜合分析高中文言文特殊句式學(xué)習(xí)所存在的問題;其次以教育測驗法為輔助研究方法,在文中筆者列舉了從1984到2016年高考試卷中對文言文知識考察的比重,并增加了課前測驗來檢測學(xué)生文言文特殊句式的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,方便筆者在實施教學(xué)的過程中考慮學(xué)生特殊句式的掌握情況,同時在課堂加入了測驗部分,來檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果并鞏固所有知識。在此基礎(chǔ)上筆者提出了文言文特殊句式的教學(xué)建議和學(xué)習(xí)方法,并從特殊句式入手,針對《燭之武退秦師》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,在設(shè)計中加大了對文言文特殊句式知識點的系統(tǒng)講解,采取ppt、話劇視頻、小組討論等方式輔助學(xué)生理解文言文篇章,激發(fā)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的興趣,在教學(xué)過程中加入了課堂小測驗和"舉一反三"環(huán)節(jié),期待學(xué)生文言文知識可以達(dá)到遷移的目的。本文的創(chuàng)新點在于:把文言文作為一個整體的系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué),從高一開始,將文言文知識作為一個整體的知識體系進(jìn)行系統(tǒng)的講解、練習(xí)、整理、鞏固,作為一個循序漸進(jìn)的教學(xué)過程;其次在于調(diào)動學(xué)生自主性,通過順口溜,小組活動,ppt視頻等多媒體的方式,激發(fā)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生成為文言文學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者;營造"中國風(fēng)"氛圍設(shè)置"文言文"學(xué)習(xí)交流角,讓學(xué)生通過擴(kuò)展閱讀,交流知識等方式愛上文言文學(xué)習(xí)。擴(kuò)展視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,營造一個"中國風(fēng)"的氛圍,讓文言文學(xué)習(xí)不再枯燥。希望本研究能夠為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)文言文特殊句式產(chǎn)生啟示。
[Abstract]:This paper tries to find out the reasons for the difficulties in the study of the Chinese traditional culture through the field investigation and the analysis of the data . This paper aims at the teaching design of the Qin division of Qin Shi , which is aimed at the teaching of the special sentence knowledge points of the text . The article aims at the teaching of the students to understand the text of the text and to stimulate the students ' interest in the study of the text and the text . The article points out that the students should be able to learn the language and language through expanding their reading and sharing knowledge .

【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 王慧超;新課標(biāo)下的高中文言文教學(xué)調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2013年

2 馬秀芳;新課標(biāo)體系下高中文言文教學(xué)中的情感教育研究[D];西北師范大學(xué);2013年

3 宋曉鶴;新課改下高中文言文課堂教學(xué)有效性探究[D];東北師范大學(xué);2012年

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6 張戰(zhàn)備;新課標(biāo)背景下高中文言文教學(xué)策略研究[D];河北師范大學(xué);2007年

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本文編號：1547782