本文關(guān)鍵詞： 中學(xué)歷史 課堂教學(xué)管理 有序 無序 有效管理　出處：《云南師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：當(dāng)我們放下紙筆,走進真實的歷史課堂之中,發(fā)現(xiàn)課堂并不如想象中的安靜和諧。在歷史課堂上,課堂教學(xué)管理問題叢生,既有學(xué)生違紀(jì)行為現(xiàn)象的發(fā)生,又有歷史教學(xué)問難的出現(xiàn),令一線歷史老師十分困擾。歸根結(jié)底,課堂是橫亙在歷史研究與歷史實踐無法逾越的鴻溝。歷史教學(xué)研究只有貼近真實復(fù)雜的課堂,才會迸發(fā)生機。歷史課堂教學(xué)管理以課堂為基點,本質(zhì)上在于促進“人”的發(fā)展,為解決以上困境提供了新的研究視角和實施路徑。中學(xué)歷史課堂教學(xué)管理的研究既是課堂教學(xué)管理學(xué)發(fā)展的要求,也是中學(xué)歷史課堂教學(xué)自身發(fā)展的訴求。無論是中學(xué)歷史教學(xué)價值與特點的要求,還是新課程改革背景下歷史教師的角色與職能、學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)、師生關(guān)系發(fā)生了變革,以及目前中學(xué)歷史教學(xué)所面臨的理論與現(xiàn)實困境,都能體現(xiàn)出中學(xué)歷史教學(xué)的發(fā)展需要歷史課堂教學(xué)管理。相反,歷史課堂教學(xué)管理要與中學(xué)歷史教學(xué)的發(fā)展相適應(yīng)。課堂教學(xué)管理研究成果豐碩,在整理和總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上,本文改變以往研究的定勢:純粹的確定性,引入有序和無序的概念,對歷史課堂教學(xué)管與不管的現(xiàn)象、管理程度的問題進行了初步分析。在歷史課堂教學(xué)中,有序管理因其科學(xué)性、規(guī)范性特點,符合歷史課堂教學(xué)規(guī)律,在維持歷史課堂教學(xué)秩序、提高歷史課堂教學(xué)效率方面發(fā)揮了重要作用,但存在人文性缺失、彈性化不足等缺憾。無序管理的人文性、開放性特點,更加注重歷史課堂教學(xué)中人的發(fā)展,逐漸被學(xué)者們和一線教師青睞,但存在對其認識不足、管理方式不當(dāng)?shù)葐栴}。有序管理和無序管理各有利弊,在實現(xiàn)促進歷史課堂教學(xué)有效管理方面各有其特色。進一步追根溯源,從有序和無序管理的理論發(fā)展趨勢來看,二者是相互競爭、相互促進的關(guān)系,并最終走向協(xié)同。因此,我們應(yīng)辯證地看待有序管理和無序管理,順應(yīng)中學(xué)歷史教學(xué)和課堂教學(xué)管理學(xué)的發(fā)展趨勢,將二者相互結(jié)合、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新,從歷史課堂教學(xué)中的“人”“情”“魂”等方面努力,最終建立一個“合乎法理,關(guān)乎人情”的歷史學(xué)習(xí)與管理共同體,從而實現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的有效管理。
[Abstract]:When we put down the pen and paper and enter the real history classroom, we find that the classroom is not as quiet and harmonious as imagined. In the final analysis, the classroom is a gap that cannot be crossed between history research and historical practice. History teaching research is only close to the real and complex classroom. History classroom teaching management is based on the classroom, essentially to promote the development of "people." The research of history classroom teaching management in middle school is not only the requirement of the development of classroom teaching management, but also the development of classroom teaching management. It is also the demand of the development of history classroom teaching in middle school. Whether it is the request of the value and characteristics of history teaching in middle school, the role and function of history teacher under the background of the new curriculum reform, the history study of students, the relationship between teachers and students has changed. And the theoretical and practical difficulties faced by history teaching in middle schools at present can reflect that the development of history teaching in middle schools needs the management of history classroom teaching. The management of history classroom teaching should be adapted to the development of history teaching in middle school. The research on classroom teaching management is fruitful. On the basis of sorting out and summing up the previous studies, this paper changes the fixed pattern of previous research: pure certainty. With the introduction of the concepts of order and disorder, this paper makes a preliminary analysis of the phenomena and management degree of history classroom teaching. In history classroom teaching, orderly management accords with the law of history classroom teaching because of its scientific and normative characteristics. It plays an important role in maintaining the order of history classroom teaching and improving the efficiency of history classroom teaching. Paying more attention to the development of human being in history classroom teaching is gradually favored by scholars and first-line teachers, but there are some problems such as insufficient understanding of it, improper management methods, etc. There are advantages and disadvantages of orderly management and disordered management. It has its own characteristics in realizing the effective management of history classroom teaching. Further tracing back to the source, from the perspective of the theoretical development trend of orderly and disorderly management, the two are mutually competitive and promote each other, and finally move towards the cooperation. We should treat orderly management and disordered management dialectically, conform to the development trend of middle school history teaching and classroom teaching management, combine them with each other, transform and innovate, and make great efforts from the aspects of "human", "feeling" and "soul" in history classroom teaching. Finally, it establishes a historical learning and management community which conforms to the legal principle and is related to human feelings, thus realizing the effective management of the history classroom teaching.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.51

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本文編號：1511204