發(fā)布時(shí)間：2018-02-10 14:46

  本文關(guān)鍵詞： 初中語文 片段寫作 作文教學(xué)　出處：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：本文所研究的片段寫作是針對當(dāng)下初中語文寫作教學(xué)中“大作文”和“小作文”同時(shí)并行而又分離、脫節(jié),“小作文”訓(xùn)練隨意性較大,無目標(biāo)、無計(jì)劃等弊端,通過片段寫作,進(jìn)行有規(guī)劃、有目的訓(xùn)練,替代平時(shí)隨意性的“小作文”;同時(shí),試圖構(gòu)建片段寫作與“大作文”之間的路徑,將片段寫作與“大作文”相聯(lián)系,使初中語文寫作教學(xué)形成關(guān)聯(lián)性和整體性。本文從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合所在學(xué)校其他語文教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究片段寫作教學(xué)在初中語文教學(xué)中的價(jià)值。歸納片段寫作在實(shí)施和應(yīng)用過程中存在的問題,繼而針對這些問題不斷改進(jìn)自己的片段寫作教學(xué),從實(shí)踐中歸納經(jīng)驗(yàn),提煉方法。論文分為四個部分:第一部分緒論,主要分析了目前寫作教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題,以及片段寫作教學(xué)提出的依據(jù)。在這部分內(nèi)容中,對于“片段”和“片斷”等相關(guān)概念進(jìn)行了說明和界定。第二部分為片段寫作初探。通過教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施過程、遇到的問題,反思和改進(jìn)等具體的教學(xué)過程,歸納問題,提煉經(jīng)驗(yàn)和方法。第三部分是片段寫作再探。通過對上一章“片段寫作初探”中遇到的問題進(jìn)行針對性設(shè)計(jì)和再探。通過實(shí)踐,提煉片段寫作的規(guī)劃目標(biāo)、寫作要求;通過實(shí)踐成果證明片段寫作的價(jià)值和意義。最后一部分是對片段寫作的拓展和延伸。試圖通過片段寫作構(gòu)建“大作文”與“小作文”相結(jié)合的有效路徑,以此優(yōu)化教師寫作教學(xué)的模式,促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。
[Abstract]:The fragment writing studied in this paper is aimed at the disadvantages of "big composition" and "small composition" in the teaching of Chinese writing in junior high school, which are parallel and separate at the same time, and the training of "small composition" is random, aimless and unplanned, and so on. Planning and purposeful training to replace the "small composition", which is usually random; at the same time, it tries to construct the path between segment writing and "big composition" to link segment writing with "big composition". This paper, based on the teaching practice of itself, combines the teaching experience of other Chinese teachers in the school, and makes the teaching of Chinese writing in junior high school form the relevance and integrity. This paper studies the value of fragment writing teaching in junior middle school Chinese teaching. The problems existing in the implementation and application of inductive fragment writing are studied. The thesis is divided into four parts: the first part is the introduction, which mainly analyzes the practical problems in writing teaching and the basis of the teaching of fragment writing. This paper explains and defines the related concepts such as "fragment" and "fragment". The second part is a preliminary study of fragment writing. Through teaching design, implementation process, problems encountered, reflection and improvement and other specific teaching process, the paper summarizes the problems. Abstract experience and methods. The third part is the re-exploration of fragment writing. Through the targeted design and re-exploration of the problems encountered in the previous chapter, the author abstracts the planning objectives and writing requirements of fragment writing through practice. The last part is the expansion and extension of fragment writing. It attempts to construct an effective way of combining "big composition" and "small composition" through segment writing. In order to optimize the teaching mode of teachers' writing, promote the development of students' writing ability.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.34

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1500763