本文關(guān)鍵詞： 微視頻 教學效果 教學資源 課堂教學 初中物理　出處：《上海師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：信息化的發(fā)展推動了教育的不斷革新,越來越多的現(xiàn)代化設(shè)備替代了傳統(tǒng)的教學用具、改變了傳統(tǒng)的教學形式,這也促使了教學資源的多樣化的發(fā)展。如何運用信息化教學資源有效的激發(fā)學習者的學習興趣、提高課堂教學效果越來越受到各級教育專家和教育者的重視。微視頻是近幾年才出現(xiàn)的新興概念,如何將微視頻與教學相結(jié)合成了教育研究者當下的新興話題。將時長5分鐘以內(nèi)的微視頻作為一種教學資源呈現(xiàn)在課堂教學中,形成圍繞教學內(nèi)容的更有利于“教”和“學”的媒介,所陳述內(nèi)容的切片性、啟發(fā)性、時代性和有效性是其應(yīng)用于初中物理教學的原則,教師可以通過微視頻教學資源創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓學生主動參與知識的建構(gòu)、掌握知識與技能,并激發(fā)學生主動地思考和探索,使學生體驗獲取知識的過程,還能培養(yǎng)興趣,讓學生意識到物理學科的價值。同時,也可以布置微視頻作業(yè)來豐富作業(yè)的多元化,提高作業(yè)的創(chuàng)新性。本文的核心內(nèi)容是研究如何應(yīng)用微視頻提高初中物理課堂教學效果,主要采用的研究方法有:文獻綜述法、統(tǒng)計法、調(diào)查問卷法和案例研究法。本論文主要分為六大部分。第一部分對微視頻教學資源進行概念界定,為微視頻提高物理教學效果尋找理論依據(jù),通過閱讀大量文獻資料,了解國內(nèi)外信息化教育的現(xiàn)狀。第二部分調(diào)查部分初中學校物理教學中多媒體資源的應(yīng)用現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)當前中學教師在應(yīng)用視頻資源的過程中存在的問題,指導(dǎo)本文的研究。第三部分對微視頻資源的獲取途徑、篩選標準以及加工處理進行系統(tǒng)的總結(jié),整理出一套微視頻教學資源開發(fā)的原則。第四部分詳細分析微視頻資源在課堂教學中的具體案例,并為微視頻資源在中學物理課堂中的具體應(yīng)用給出建議。第五部分通過實踐教學的實驗研究,從短期教學效果和長期教學效果兩個方面考察應(yīng)用微視頻資源輔助物理課堂教學對學生的影響。第六部分是在前面五個部分的基礎(chǔ)之上做簡要的總結(jié)和提煉,提出此課題研究的結(jié)論及后續(xù)進一步努力的方向。本文對微視頻在初中物理課堂教學中的應(yīng)用給予具體的指導(dǎo),其中的研究結(jié)果也可以為今后微視頻教學資源的開發(fā)和應(yīng)用提供參考。
[Abstract]:The development of information technology has promoted the continuous innovation of education. More and more modern equipment has replaced the traditional teaching equipment and changed the traditional teaching form. This also promotes the diversified development of teaching resources. How to use information teaching resources to effectively stimulate learners' interest in learning. Improving the effect of classroom teaching is paid more and more attention by educational experts and educators at all levels. Micro-video is a new concept that has emerged in recent years. How to combine microvideo with teaching has become a new topic for educational researchers. As a teaching resource, micro-video with a duration of less than 5 minutes is presented in classroom teaching. The formation of the media around the teaching content is more favorable to "teaching" and "learning". The principle of its application in junior high school physics teaching is the slicing, enlightening, epochal and effective of the stated contents. Teachers can create real situations through micro-video teaching resources, let students take part in the construction of knowledge, master knowledge and skills, and stimulate students to actively think and explore, so that students can experience the process of acquiring knowledge. It can also cultivate interest and make students realize the value of physics. At the same time, microvideo can be arranged to enrich the diversity of assignments. The core of this paper is to study how to use micro-video to improve the teaching effect of junior high school physics. The main research methods are: literature review method, statistical method. Questionnaire and case study. This paper is divided into six parts. The first part defines the concept of micro-video teaching resources to find a theoretical basis for micro-video to improve the physics teaching effect. Through reading a large number of literature to understand the current situation of information education at home and abroad. The second part of the investigation of the application of multimedia resources in physics teaching in junior middle schools. Found the current middle school teachers in the application of video resources in the process of problems, guiding the study of this paper. The third part of the access to micro-video resources, screening criteria and processing for a systematic summary. A set of microvideo teaching resources development principles. 4th detailed analysis of microvideo resources in the classroom teaching of specific cases. And for the specific application of micro-video resources in the middle school physics classroom gives some suggestions. 5th part through the experimental study of practical teaching. From the two aspects of short-term teaching effect and long-term teaching effect, this paper investigates the effect of applying micro-video resources to students in physics classroom teaching. Part 6th is a brief summary and refinement based on the five previous parts. Put forward the conclusion of this research and the direction of further efforts. This paper gives specific guidance to the application of micro-video in physics classroom teaching in junior high school. The research results can also provide a reference for the development and application of microvideo teaching resources in the future.
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.7;G434

【參考文獻】

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本文編號：1480438