本文關鍵詞： 高中物理 物理現(xiàn)象 教學策略 學習興趣　出處：《延邊大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：興趣是驅動學生學習的內在動力,是學生最好的老師。學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣后,就會主動地去思考,去求知,去實踐,并在思考、求知、實踐中獲得愉快的情緒和體驗。物理課程標準強調發(fā)展學生的好奇心、求知欲以及科學探索興趣。這就要求教師要幫助學生提高物理學習興趣。在高中物理教學中如何激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的物理學習興趣是提高物理教育教學質量的關鍵。目前,許多理論工作者和教育實踐者從諸多方面對學生的物理學習興趣開展了研究和探討,以期找到提高學生學習興趣的有效手段,取得了一些成效。但是,筆者認為提高學生物理學習興趣的空間還有很大。本人從物理現(xiàn)象的教學方面入手,以人本主義學習理論、建構主義學習與教學理論、認知心理學基礎為理論依據(jù),在總結前人研究成果的基礎上,通過對興趣的理論分析和研究,結合高中生物理學習的實際情況,探索培養(yǎng)高中生物理學習興趣的策略,并加以實踐研究。本研究的主要工作包括:一、對高中生物理學習興趣和物理現(xiàn)象的文獻資料進行梳理分析,完成文獻綜述。并且界定本研究的相關概念,分析本研究的理論基礎。二、結合高中物理的學科特點與前測研究,針對教學方法、學生的學習興趣以及教學效果等方面的現(xiàn)狀進行分析,構建開展物理現(xiàn)象的有效教學實踐策略。三、運用所構建的教學策略設計教學環(huán)節(jié),在延吉市某高中進行實踐研究。四、運用調查問卷進行實踐效果分析,比較實驗班在實踐前后學生的物理學習興趣差異。五、歸納總結實踐結果,形成研究結論,以此為基礎拓展研究反思。經(jīng)過理論與實踐研究形成如下結論:本文所構建的教學策略的合理運用對高中生物理學習興趣產(chǎn)生了積極影響,具有顯著驅動作用,實驗班學生的物理學習興趣水平有所提升,并且對教學三維目標的實現(xiàn)有積極的推動作用。從而證實該策略的有效性與可操作性。
[Abstract]:Interest is the internal driving force for students to learn, and is the best teacher for students. After students have a strong interest in what they have learned, they will actively think, learn, practice, and think, seek knowledge. Physical curriculum standards emphasize the development of students' curiosity. The desire for knowledge and the interest in scientific exploration require teachers to help students improve their interest in physics learning and how to stimulate and cultivate them in physics teaching in senior high schools. Developing students' interest in physics learning is the key to improve the teaching quality of physics education. At present, many theorists and educational practitioners have carried out research and discussion on students' interest in physics learning from many aspects. In order to find an effective means to improve students' interest in learning, some results have been achieved. However, the author thinks that there is still a lot of room for improving students' interest in physics learning. I start with the teaching of physics phenomena. On the basis of humanism learning theory, constructivism learning and teaching theory, cognitive psychology foundation, on the basis of summarizing the previous research results, through the theoretical analysis and research of interest. Combined with the actual situation of senior high school students' physics learning, this paper explores the strategies of cultivating high school students' interest in physics learning, and makes a practical study. The main work of this study includes: 1. The literature of physics learning interest and physics phenomenon of senior high school students is analyzed and the literature review is completed. The related concepts of this study are defined and the theoretical basis of this study is analyzed. 2. Combined with the characteristics of physics in senior high school and pre-test research, this paper analyzes the current situation of teaching methods, students' interest in learning and teaching effect, and constructs effective teaching practice strategies to carry out physics phenomena. 3. Using the constructed teaching strategy to design the teaching links in a high school in Yanji City to carry out practical research. Fourth, the use of questionnaires to analyze the practical results. Compare the difference of students' interest in physics learning before and after practice in the experimental class. Fifth, summarize the results of practice and form the research conclusions. Through theoretical and practical research, the conclusions are as follows: the rational use of the teaching strategies constructed in this paper has a positive impact on senior high school students' interest in physics learning and has a significant driving effect. The level of students' interest in physics learning in the experimental class is improved, and it has a positive effect on the realization of the three dimensional goal of teaching, which proves the effectiveness and maneuverability of the strategy.
【學位授予單位】：延邊大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.7

【參考文獻】

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本文編號：1477214