本文關(guān)鍵詞：從效率視角對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段公辦學(xué)校分層的審視——基于對(duì)昆明市公辦高中的教育生產(chǎn)函數(shù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2015年

基于增值評(píng)價(jià)的某縣域初中學(xué)校效能實(shí)證研究

呂偉波  

【摘要】：學(xué)校效能的評(píng)價(jià)研究中，教育資源投入與學(xué)生成績(jī)之間是否存在關(guān)系，及存在什么樣的關(guān)系，一直是研究者的重要研究方向。但各種教育資源投入在學(xué)生不同學(xué)科成績(jī)進(jìn)步中扮演什么角色，仍然存在爭(zhēng)議。 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校評(píng)價(jià)模式多為“鑒定性評(píng)價(jià)”，將學(xué)生的中高考及各次測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單比較作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，這種傳統(tǒng)方法不利于激發(fā)學(xué)校辦學(xué)熱情，也無(wú)助于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校效能增值評(píng)價(jià)恰是一種將學(xué)校教育過(guò)程和結(jié)果、投入和產(chǎn)出相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)校效益的方法，以學(xué)生在學(xué)校里的進(jìn)步來(lái)衡量績(jī)效，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q了因起跑線不同帶來(lái)地評(píng)價(jià)不公問(wèn)題。 本研究以某地區(qū)21所初中的6445名學(xué)生為研究對(duì)象，鏈接了學(xué)生兩次期末考試成績(jī)，并收集學(xué)生性別、戶口信息及所在學(xué)校的各種資源投入信息。本研究選取三類學(xué)校水平變量，學(xué)校人力資源變量、物力資源變量和財(cái)力資源變量，并采取資源總量和平均資源量?jī)煞N不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算。采用增值評(píng)價(jià)法建立合適的模型，探討學(xué)校水平變量與學(xué)生成績(jī)?cè)鲋抵g的關(guān)系，，并采取增值評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G637
【目錄】：

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本文編號(hào)：145726