本文關(guān)鍵詞：從效率視角對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段公辦學(xué)校分層的審視——基于對(duì)昆明市公辦高中的教育生產(chǎn)函數(shù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基本信息·出版社：北京大學(xué)出版社
·頁(yè)碼：192 頁(yè)
·出版日期：2009年10月
·ISBN：16719468/9771671946027
·條形碼：9771671946027
·ISSN：16719468
·版本：第1版
·裝幀：平裝
·開(kāi)本：16
·正文語(yǔ)種：中文

內(nèi)容簡(jiǎn)介 《北京大學(xué)教育評(píng)論(2009年第4期)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：隨著時(shí)代的變化，教育對(duì)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用變得越來(lái)越重要，教育對(duì)受教育者人力資本的提升、職業(yè)的發(fā)展和收入水平的提高也有著顯著的影響。因此，社會(huì)和個(gè)人對(duì)教育的需求越來(lái)越大，但是教育資源長(zhǎng)期不足是世界各國(guó)共同面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如何分配公共教育資源和有效利用有限的教育資源是人們普遍關(guān)注的重要問(wèn)題，相應(yīng)地，公平和效率問(wèn)題始終是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心問(wèn)題。
近年來(lái)，我國(guó)教育研究領(lǐng)域?qū)逃降挠懻摽芍^轟轟烈烈。人們之所以熱切關(guān)注教育公平問(wèn)題是因?yàn)榻逃Y源分配的不均等，歸根結(jié)底是資源不足問(wèn)題。越是在資源稀缺的情況下，效率問(wèn)題越是顯得重要。公平和效率并不是一對(duì)相互對(duì)立的概念。在有些情況下，效率是一個(gè)與公平無(wú)關(guān)的獨(dú)立的問(wèn)題。
編輯推薦 《北京大學(xué)教育評(píng)論(2009年第4期)》是由北京大學(xué)出版社出版的。 圖書(shū)網(wǎng)
目錄
專(zhuān)題研究 多角度的教育效率研究
基于制度創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的帕累托改進(jìn)——北大平民學(xué)校模式的效率機(jī)制分析／2
高校畢業(yè)生求職效率的影響因素分析／10
基于DEA-Tobit模型的中國(guó)西部農(nóng)村小學(xué)效率研究／22
從效率視角對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段公辦學(xué)校分層的審視——基于對(duì)昆明市公辦高中的教育生產(chǎn)函數(shù)研究／35
同伴特征與初中學(xué)生成績(jī)的多水平分析／50

教育基本理論
教育中的民主概念：一種批判性考察／65
公立學(xué)校200年：?jiǎn)栴}與變革／78
篇際互文性分析對(duì)教育研究的借鑒意義：解讀身份認(rèn)同的新路徑／106

高等教育研究
中國(guó)研究型大學(xué)國(guó)際化調(diào)查及評(píng)估指標(biāo)構(gòu)建／l16
大學(xué)管理重心定位的理論分析／136
當(dāng)高等教育遇到經(jīng)濟(jì)危機(jī)：對(duì)營(yíng)利性高校的實(shí)證研究／147
本科新生的職業(yè)／主修專(zhuān)業(yè)認(rèn)同：
教育模式比較的角度／157
網(wǎng)絡(luò)口碑對(duì)高等教育的影響——從兩種心理學(xué)理論進(jìn)行解析／170

著述評(píng)介
全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的學(xué)術(shù)資本主義——《學(xué)術(shù)資本主義》讀后／180
……
文摘 插圖：


3.學(xué)校辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)是供求關(guān)系、價(jià)格變動(dòng)、資金和勞動(dòng)力流動(dòng)等市場(chǎng)活動(dòng)之間聯(lián)系的一種反映，通過(guò)優(yōu)勝劣汰、適者生存，為市場(chǎng)配置資源提供高效率。當(dāng)教育成為稀缺社會(huì)資源時(shí)，一部分人消費(fèi)教育物品就會(huì)導(dǎo)致別人對(duì)該物品消費(fèi)的減少，從而引發(fā)這種物品在消費(fèi)上的排他性，使這類(lèi)物品具有效用的競(jìng)爭(zhēng)性。 圖書(shū)網(wǎng)
競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是市場(chǎng)機(jī)制發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，培育有效競(jìng)爭(zhēng)是提高效率的關(guān)鍵。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在教育運(yùn)行中的作用首先表現(xiàn)在使個(gè)別價(jià)值轉(zhuǎn)化為社會(huì)價(jià)值，商品的價(jià)值表現(xiàn)為價(jià)格，從而使價(jià)值規(guī)律的要求和作用在學(xué)校運(yùn)行中得以貫徹和實(shí)現(xiàn)。其次，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以促使學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的舉辦者改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量、改善學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理，提高教育效率。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制還可以促使學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求組織和安排教育教學(xué)活動(dòng)，使教育的提供與教育的需求相適應(yīng)。
但是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)教育的運(yùn)行既有正面的調(diào)節(jié)作用，又有可能而產(chǎn)生負(fù)面的影響，因此在適用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制時(shí)應(yīng)當(dāng)合理地劃定這一機(jī)制在教育領(lǐng)域中的調(diào)節(jié)范圍和邊界。由國(guó)家全額撥款或主要由國(guó)家財(cái)政資助的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)如義務(wù)教育部門(mén)，不應(yīng)使用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；公立學(xué)校與民辦學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)有必要的限制，防止公立學(xué)校利用制度不均衡進(jìn)行不公平競(jìng)爭(zhēng)，保證民辦教育辦學(xué)者的辦學(xué)積極性及其利益不致受損。要轉(zhuǎn)變學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)機(jī)制，使學(xué)校的舉辦者真正成為能自主辦學(xué)并參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的法人主體。
4.學(xué)校辦學(xué)的選擇機(jī)制。當(dāng)一種物品能夠在消費(fèi)者之間進(jìn)行分割，消費(fèi)者就具有了選擇的可能性。教育的個(gè)人需求偏好與公共選擇的矛盾在傳統(tǒng)體制中是一個(gè)無(wú)法得以兼顧的矛盾，因此造成了個(gè)人選擇的缺失。人的教育意愿是多種多樣的，但是在未給個(gè)人以任何實(shí)現(xiàn)能力的前提下所采取的某種個(gè)體行動(dòng)并不是一種個(gè)體選擇行為，而是被強(qiáng)制行為。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教育體制對(duì)個(gè)體造成的行為限制、行為強(qiáng)制以及行為能力的缺失，直接排除了個(gè)體選擇的可能性。那時(shí)的教育被普遍認(rèn)為是一種公共物品，而且是一種由國(guó)家壟斷的純公共物品，教育的目的是為滿(mǎn)足社會(huì)的需要，而不是個(gè)人的需要。30年來(lái)的教育變革使選擇機(jī)制逐漸成為調(diào)節(jié)教育運(yùn)行的一種機(jī)制，這一變化帶給人們的一個(gè)實(shí)際結(jié)果就是個(gè)人在某些范圍內(nèi)獲得了一種自由選擇的可能性，，盡管這種選擇是要付費(fèi)的。

  本文關(guān)鍵詞：從效率視角對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段公辦學(xué)校分層的審視——基于對(duì)昆明市公辦高中的教育生產(chǎn)函數(shù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。