本文關(guān)鍵詞：教育異質(zhì)性回報的對比研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

乞垂 裔石象年第期 教育異質(zhì)性回報的對比研究木 簡必希 寧光杰 內(nèi)容提要:本文根據(jù)中國健康與營養(yǎng)調(diào)查 年和 年的數(shù)據(jù),在考慮 選擇偏差和個體異質(zhì)性的基礎(chǔ)上,運(yùn)用傾向性得分匹配法 ,分別估計了中國前后十年高中和大學(xué)的教育收益率。局部線性匹配法能有效減 輕最小二乘估計因個體自選擇和異質(zhì)性所帶來的不一致問題,而且可以對教育的處理效 應(yīng)進(jìn)行分解。估計結(jié)果顯示:個體之間存在顯著的異質(zhì)性;十年間各階段教育的平均收益 率都得到顯著提高;高中的年收益率均大干大學(xué)的,而大學(xué)的三項政策效應(yīng)差距有縮小的 趨勢。 關(guān)鍵詞:教育收益率 異質(zhì)性 選擇偏差 傾向性得分匹配法 一 、 引 言 教育收益率對于許多領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)政策和公共政策都是一個重要的指標(biāo)。自從 , , 發(fā)現(xiàn)并證明了選擇偏差的存在,同時提出了解決辦法 后演變發(fā)展為選擇修正法 ,經(jīng) 濟(jì)社會學(xué)家開始認(rèn)識到微觀數(shù)據(jù)的個體行為具有非隨機(jī)性。由于異質(zhì)性的存在,使得個體很有可 能遵循比較優(yōu)勢原則進(jìn)行選擇,同樣的教育對于不同的個體而言收益率往往是不一樣的,這會產(chǎn)生 樣本內(nèi)選擇偏差 缺少與實際相反的狀況 的問題。例如,如果一個人上了大學(xué),就無法觀測到他 只上到高中的就業(yè)回報情況。由于微觀數(shù)據(jù)存在上述問題,傳統(tǒng)最小二乘法 估計的教育收 益率存在理論上的偏差。 但在實證上,我國勞動者對于教育是否真的存在異質(zhì)性的回報呢 如果存在,那么對于接受和 沒有接受某種程度教育的人而言,他們各自在這一階段真實和可能的教育收益率又是多少 他們 的這些真實和可能的教育收益率在近十幾年來高等教育不斷擴(kuò)張和我國加快勞動力市場改革進(jìn)程 的背景下有怎樣的變化趨勢 通過比較真實和可能的高等教育收益率的變化,分析勞動

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