本文關(guān)鍵詞：教育異質(zhì)性回報的對比研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

乞垂 裔石象年第期 教育異質(zhì)性回報的對比研究木 簡必希 寧光杰 內(nèi)容提要:本文根據(jù)中國健康與營養(yǎng)調(diào)查 年和 年的數(shù)據(jù),在考慮 選擇偏差和個體異質(zhì)性的基礎(chǔ)上,運用傾向性得分匹配法 ,分別估計了中國前后十年高中和大學的教育收益率。局部線性匹配法能有效減 輕最小二乘估計因個體自選擇和異質(zhì)性所帶來的不一致問題,而且可以對教育的處理效 應(yīng)進行分解。估計結(jié)果顯示:個體之間存在顯著的異質(zhì)性;十年間各階段教育的平均收益 率都得到顯著提高;高中的年收益率均大干大學的,而大學的三項政策效應(yīng)差距有縮小的 趨勢。 關(guān)鍵詞:教育收益率 異質(zhì)性 選擇偏差 傾向性得分匹配法 一 、 引 言 教育收益率對于許多領(lǐng)域的經(jīng)濟政策和公共政策都是一個重要的指標。自從 , , 發(fā)現(xiàn)并證明了選擇偏差的存在,同時提出了解決辦法 后演變發(fā)展為選擇修正法 ,經(jīng) 濟社會學家開始認識到微觀數(shù)據(jù)的個體行為具有非隨機性。由于異質(zhì)性的存在,使得個體很有可 能遵循比較優(yōu)勢原則進行選擇,同樣的教育對于不同的個體而言收益率往往是不一樣的,這會產(chǎn)生 樣本內(nèi)選擇偏差 缺少與實際相反的狀況 的問題。例如,如果一個人上了大學,就無法觀測到他 只上到高中的就業(yè)回報情況。由于微觀數(shù)據(jù)存在上述問題,傳統(tǒng)最小二乘法 估計的教育收 益率存在理論上的偏差。 但在實證上,我國勞動者對于教育是否真的存在異質(zhì)性的回報呢 如果存在,那么對于接受和 沒有接受某種程度教育的人而言,他們各自在這一階段真實和可能的教育收益率又是多少 他們 的這些真實和可能的教育收益率在近十幾年來高等教育不斷擴張和我國加快勞動力市場改革進程 的背景下有怎樣的變化趨勢 通過比較真實和可能的高等教育收益率的變化,分析勞動

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