本文關(guān)鍵詞：關(guān)于橡皮章融入初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐研究　出處：《魯東大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展和精神文化需求的不斷提高,人們越來越重視美術(shù)教育在提高中小學(xué)生素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展中的作用,美術(shù)教育在中小學(xué)課堂中的地位日益提高,它的作用不容忽視。美術(shù)教育具有多種題材和方向,而橡皮章作為新興的DIY創(chuàng)意設(shè)計(jì)手作以其簡易新穎的制作模式、美觀獨(dú)特的裝飾效果而深受大眾的喜愛,橡皮章制作也充分符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對中學(xué)生審美的要求。本文的主要研究內(nèi)容是將橡皮章這項(xiàng)手作形式融入到初中美術(shù)課堂中的教學(xué)實(shí)踐過程與經(jīng)驗(yàn)總結(jié),在對初中美術(shù)課堂現(xiàn)狀進(jìn)行充分調(diào)查的基礎(chǔ)上深入實(shí)踐,并總結(jié)橡皮章課程中的教學(xué)方法,以促進(jìn)初中美術(shù)教育的發(fā)展。由于橡皮章相較于木刻版畫材料更加便捷,更具DIY設(shè)計(jì)趣味,規(guī)格可大可小、更利于方便保存、制作體驗(yàn)與與木刻版畫最為相近等特點(diǎn),所以作者選擇橡皮磚作為主要材料在初中課堂中進(jìn)行橡皮章教學(xué)實(shí)踐。縱使橡皮章的制作原理與版畫如出一轍,但相較于傳統(tǒng)的木刻版畫,橡皮章本身更具創(chuàng)意性,其規(guī)格大小更具靈活性,題材更具廣泛性,其本身更具有DIY的趣味性,所以更能引起學(xué)生的興趣。我國的版畫藝術(shù)歷史悠久,底蘊(yùn)深厚,留有豐富的版畫文化遺產(chǎn),自隋唐起至今已有一千三百多年歷史,早于歐洲五百多年,與其他藝術(shù)形式相比較,版畫藝術(shù)具有形式多樣、表現(xiàn)語言簡練概括而又豐富、題材廣泛、表現(xiàn)力強(qiáng)等顯著特點(diǎn),在其制作過程中,具有制稿、刻制、印刷等其他畫種所不具有的特點(diǎn),由此可見,版畫所涵蓋的不單單是繪畫方面的知識,更涉及了不同綜合領(lǐng)域的技能與技巧,所以,在初中美術(shù)課程中普及版畫制作的相關(guān)課程對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力及對情操的陶冶都顯得十分必要。這就更加需要一線美術(shù)教師在相關(guān)版畫制作課程的開展、材料選擇、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)思路上做更多探索與研究,使版畫的相關(guān)課程能夠真正走入初中課堂。本文的教學(xué)目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)版畫藝術(shù)文化的同時(shí)又能夠了解版畫的歷史,而且能夠以更加便捷、安全的新式材料了解并學(xué)習(xí)版畫的制作過程,自主完成橡皮章作品,提升動手能力,發(fā)展學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,以培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng),形成健康的志趣和愛好。本文的主要研究方法為調(diào)查法、教學(xué)實(shí)踐法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,在調(diào)查了解實(shí)際教學(xué)情況的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生所喜愛的教學(xué)實(shí)踐形式設(shè)計(jì)橡皮章相關(guān)校本課程并深入實(shí)踐,總結(jié)橡皮章課程中的經(jīng)驗(yàn)與不足并充實(shí)完善,豐富學(xué)生的美術(shù)校本課程資源。
[Abstract]:With the continuous development of society and the continuous improvement of spiritual and cultural needs, people pay more and more attention to the role of art education in improving the quality of primary and middle school students and realizing the overall and healthy development. Art education is playing an increasingly important role in the classroom of primary and secondary schools. Art education has a variety of subjects and directions. As a new DIY creative design hand, rubber stamp is loved by the public because of its simple and novel production mode, beautiful and unique decorative effect. Rubber stamp production is also fully in line with the new curriculum standards for high school students aesthetic requirements. The main research content of this paper is to incorporate the handmade rubber seal into junior high school art classroom teaching practice process and experience summary. On the basis of a thorough investigation of the present situation of the art classroom in junior high school, the author makes a thorough practice and summarizes the teaching methods in the rubber stamp curriculum. In order to promote the development of art education in junior high school. Because rubber seal is more convenient than woodcut printing materials, more interesting DIY design, specifications can be large or small, more convenient for preservation. Making experience and woodcut printmaking is the most similar characteristics, so the author chooses rubber tile as the main material to carry out rubber stamp teaching practice in junior middle school classroom, even though the principle of making rubber stamp is the same as the printmaking. But compared with the traditional woodcut prints, the rubber stamp itself is more creative, its size is more flexible, the subject matter is more extensive, its own more interesting DIY. Therefore, it can arouse the interest of students. Our printmaking art has a long history, deep inside, and rich cultural heritage of printmaking. Since the Sui and Tang dynasties, there have been more than 1,300 years of history, as early as more than 500 years in Europe. Compared with other art forms, printmaking art has a variety of forms, concise, summary and rich performance language, a wide range of subjects, strong expressiveness and other outstanding characteristics, in the process of its production, with manuscript preparation, engraving system. Printing and other types of painting do not have the characteristics, it can be seen that printmaking covers not only the knowledge of painting, but also involved in different integrated fields of skills and skills, so. In the junior high school art curriculum to popularize the printmaking related courses to cultivate students' aesthetic ability. Creativity and the edification of sentiment are very necessary. It is even more necessary for the art teachers to do more exploration and research in the related printmaking courses, materials selection, curriculum design and teaching ideas. The teaching purpose of this paper is to make students learn the excellent traditional art and culture of our country at the same time to understand the history of printmaking, and can be more convenient. Safety of new materials to understand and learn the production process of prints, self-completed rubber stamp works, improve hands-on ability, develop students' ability to feel, appreciate and create beauty. In order to cultivate their noble sentiment and civilized accomplishment, to form a healthy interest and hobby. The main research methods in this paper are investigation method, teaching practice method and experience summary method, on the basis of investigation and understanding of the actual teaching situation. According to the students' favorite form of teaching practice, this paper designs the relevant school-based curriculum of rubber stamp and further practice, summarizes the experience and deficiency of the rubber seal course and enriches the students' art school-based curriculum resources.
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.955

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本文編號：1433171