本文關(guān)鍵詞：《經(jīng)濟(jì)生活》思維導(dǎo)圖運(yùn)用研究　出處：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：思維導(dǎo)圖作為一種可視化的教學(xué)工具,它模擬人腦的思維方式將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的形式,幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路的同時(shí)構(gòu)建完整的知識(shí)系統(tǒng),從點(diǎn)到面地深入學(xué)習(xí)。在思維導(dǎo)圖的生成過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維,樹立整體意識(shí)。它是連接學(xué)生與知識(shí)之間的橋梁,使學(xué)生能夠更加便利而輕松的越過擁堵的路面,直接到達(dá)知識(shí)的目的地。近年來,思維導(dǎo)圖已被廣泛運(yùn)用于思想政治課教學(xué),它的教學(xué)價(jià)值得到廣大教師的肯定,但思維導(dǎo)圖運(yùn)用至政治課經(jīng)濟(jì)常識(shí)教學(xué)的研究甚少�；谝陨媳尘�,本文將思維導(dǎo)圖引入至高一年級(jí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)教學(xué),不僅利于學(xué)生從宏觀上把握教材的“骨骼”,而且助于學(xué)生細(xì)致入微地理解知識(shí)的“血肉”。同時(shí)繪制思維導(dǎo)圖的過程是學(xué)生對本體知識(shí)精加工的過程,幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化,促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生。本文主要包括以下四個(gè)部分:第一部分介紹了問題的提出、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、思維導(dǎo)圖的概念以及思維導(dǎo)圖理論基礎(chǔ)和研究意義、方法等;第二部分提出了在《經(jīng)濟(jì)生活》中使用思維導(dǎo)圖對于構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系,形成經(jīng)濟(jì)思維意識(shí),提高實(shí)踐創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣四方面的意義;第三部分介紹了運(yùn)用綜合概括、頭腦風(fēng)暴、邏輯關(guān)系及創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖;第四部分根據(jù)新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐課以及拓展課四種不同課型的需要,將思維導(dǎo)圖運(yùn)用至高一思想政治課教學(xué)。
[Abstract]:The mind map as a visual teaching tool, it simulates the human brain's way of thinking will be transformed into visual form of abstract knowledge, and help students to understand the learning ideas of constructing a complete knowledge system, to face in-depth study. From the point of cultivating students' divergent thinking and creative thinking in the process of generating the mind map in and a sense of the whole. It is a bridge between students and knowledge, to enable students to cross the road traffic more convenient and easy to reach, the knowledge of the destination directly. In recent years, the mind map has been widely used in the ideological and political teaching, its teaching value by the teachers affirmation, but mind study on the map applied to politics economic common sense teaching is little. Based on the above background, this paper will thinkmap into the first grade high economic education, not only conducive to the students from the macro grasp of teaching Material "bones", and help the students to understand the knowledge nuanced "flesh and blood". At the same time, the drawing process of mind map is a student of ontology knowledge finishing process, help students internalization of knowledge, promote the transfer of learning. This paper mainly includes the following four parts: the first part introduces the problem and the research status at home and abroad, mind map concept and mind mapping theory and the research significance, methods and so on; the second part puts forward the thinking for the construction of the students' knowledge system used in "economic life", the formation of economic thinking consciousness, improve the ability of practice and innovation and cultivate interest in learning significance in four aspects; the third part introduces the application of comprehensive summary, brainstorming, logical relationship and innovative thinking design of the mind map; the fourth part according to the new teaching, review class, practice class and extension classes in four different classes It is necessary to apply the mind map to the most high school of Ideological and political teaching.

【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1429361