本文關(guān)鍵詞：高中地理課堂導(dǎo)入有效性研究　出處：《廣西師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：地理新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理教師提出了新要求,要求地理教學(xué)要以學(xué)生為本,運(yùn)用不同的教學(xué)方法,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,提高中學(xué)地理課堂教學(xué)的質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)高效的地理課堂。課堂導(dǎo)入是地理課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有效的課堂導(dǎo)入有助于提高課堂教學(xué)的效果。因此,如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀滲透到課堂教學(xué)中,從而提高地理課堂導(dǎo)入的有效性、提高課堂教學(xué)效果是急需研究和解決的問(wèn)題。本研究將理論與實(shí)踐相結(jié)合,運(yùn)用文獻(xiàn)法、課堂觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法。認(rèn)真梳理了高中地理課堂導(dǎo)入的研究背景和研究現(xiàn)狀;從課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查、教師訪談三個(gè)角度對(duì)一線地理教師課堂導(dǎo)入的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行專題調(diào)查和分析,總結(jié)課堂導(dǎo)入存在問(wèn)題,并分析其成因;對(duì)優(yōu)質(zhì)課中的導(dǎo)入教學(xué)片段進(jìn)行分析,發(fā)掘有效性的體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)存在的問(wèn)題及成因,有針對(duì)性地提出課堂導(dǎo)入有效性的提升策略和建議,并制定了高中地理課堂導(dǎo)入有效性的教學(xué)反思表。本研究總體上可以分為七個(gè)章節(jié):第一章是緒論。探討了課堂導(dǎo)入研究背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義和研究方案。第二章是課堂導(dǎo)入的理論概述。首先,對(duì)課堂導(dǎo)入有效性的概念進(jìn)行界定,在前人的研究基礎(chǔ)上,歸納了導(dǎo)入的方法,結(jié)合案例對(duì)常見(jiàn)的幾種導(dǎo)入法進(jìn)行評(píng)析。通過(guò)文獻(xiàn)法對(duì)課堂導(dǎo)入的概念進(jìn)行了界定,并引入了相關(guān)教學(xué)理論--有效教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論、有意義的學(xué)習(xí)理論,獲取了研究高中地理課堂導(dǎo)入的理論依據(jù)。第三章是高中地理課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果表明,目前地理教師們對(duì)課堂導(dǎo)入有一定認(rèn)識(shí)和了解,并在課堂上使用課堂導(dǎo)入。但是,調(diào)查結(jié)果也反映出當(dāng)前高中地理課堂有效導(dǎo)入存在著諸多不足,如導(dǎo)入材料堆砌、導(dǎo)入時(shí)間冗長(zhǎng)、導(dǎo)入內(nèi)容不夠直觀、導(dǎo)入方法單一、導(dǎo)入問(wèn)題缺乏啟發(fā)性等等。第四章是高中地理課堂導(dǎo)入有效性分析。通過(guò)對(duì)優(yōu)質(zhì)課的課堂導(dǎo)入進(jìn)行課堂觀察,發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課堂導(dǎo)入的有效性體現(xiàn)為:導(dǎo)入精煉;緊扣教學(xué)目標(biāo);關(guān)注學(xué)情,以學(xué)生為本;導(dǎo)入新穎、直觀,具有啟發(fā)性。而影響課堂導(dǎo)入有效性的因素有教師的教學(xué)理論和教學(xué)技能、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容等方面。第五章是提出策略。針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題,從課堂導(dǎo)入的選材、呈現(xiàn)、引導(dǎo)三個(gè)方面提出高中地理課堂導(dǎo)入有效性的提升策略:(1)在選材方面,導(dǎo)入素材要簡(jiǎn)潔、具有時(shí)效性和針對(duì)性,導(dǎo)入內(nèi)容要直觀真實(shí);(2)在導(dǎo)入的呈現(xiàn)方式方面,要豐富導(dǎo)入方法,突出地理性,充分發(fā)揮教育技術(shù)在有效教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì);(3)在引導(dǎo)方面,重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和營(yíng)造融洽的課堂氛圍。同時(shí),從問(wèn)題的成因入手,提出了地理教師要正確認(rèn)識(shí)課堂導(dǎo)入、加強(qiáng)導(dǎo)入資源的積累、實(shí)現(xiàn)資源共享等建議。第六章是以提高地理課堂導(dǎo)入有效性為目的,制定了一個(gè)高中地理課堂導(dǎo)入有效性教學(xué)反思記錄表。采用實(shí)驗(yàn)的方式,對(duì)記錄表的合理性、可行性進(jìn)行實(shí)證研究。第七章是結(jié)語(yǔ)與展望�？偨Y(jié)本研究成果,并對(duì)本研究存在的局限性和不足進(jìn)行反思。
[Abstract]:This paper gives a brief introduction of the introduction of new curriculum standards into classroom teaching . In this paper , the author puts forward some strategies to improve the effectiveness of teaching in high school geography classroom .

【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1411676