本文關(guān)鍵詞：牛津譯林版初中英語教材練習(xí)系統(tǒng)研究　出處：《江蘇師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 中學(xué)英語 《牛津初中英語》教材 課程標(biāo)準(zhǔn) 練習(xí)特點 文本分析

【摘要】：隨著國內(nèi)英語教學(xué)的發(fā)展,英語教材越來越受到重視,它在學(xué)習(xí)中起著引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握英語語言的重要作用。英語練習(xí)系統(tǒng)與教材結(jié)構(gòu)、單元主題、選文系統(tǒng)等內(nèi)容共同構(gòu)成一本英語教材。因此,它也是英語教材中不可或缺的重要組成部分。研究英語教材的練習(xí)系統(tǒng),能夠判斷該英語教材能否以科學(xué)合理的方式組織內(nèi)容,為學(xué)生的語言輸入提供有效的保障,也能夠檢驗該教材是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和促進學(xué)生文化意識的發(fā)展等。本文主要通過文本分析的方式對江蘇地區(qū)使用的牛津譯林版初中英語教材練習(xí)系統(tǒng)進行研究。首先,本文對教材練習(xí)系統(tǒng)中的所有練習(xí)題進行了分類和統(tǒng)計,主要目的是呈現(xiàn)不同類型練習(xí)題的題量和其占練習(xí)總量的比例。其次,本文根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,從語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個維度對該教材中的練習(xí)系統(tǒng)進行分析,從整體和部分兩個方面來呈現(xiàn)教材練習(xí)系統(tǒng)與課程標(biāo)準(zhǔn)的吻合程度。然后,分別從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的角度以及英語學(xué)習(xí)特點的角度來分析該套教材練習(xí)系統(tǒng)的合理性。當(dāng)然,為了使文章更具說服力,本文在文本分析和文獻研究的基礎(chǔ)上對初中英語教師進行了訪談。依據(jù)上述內(nèi)容對教材練習(xí)系統(tǒng)進行分析和評價,得出了以下結(jié)論:首先,練習(xí)系統(tǒng)中各類練習(xí)分布相對科學(xué),更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。其次,該教材練習(xí)系統(tǒng)的編寫與新課標(biāo)的吻合程度較高,語言知識的覆蓋面較廣,并且注重基本語言技能的培養(yǎng),在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識方面雖然不盡完美,但較之于過去的教材幾乎完全忽視這幾個部分而言,已經(jīng)有了質(zhì)的跨越。而且,該教材練習(xí)系統(tǒng)的邏輯性、層次性和趣味性強,與初中生的認(rèn)知特點相吻合,還滿足了初中三個年級不同階段的學(xué)習(xí)要求,更能夠從內(nèi)部激發(fā)學(xué)習(xí)動機。此外,練習(xí)系統(tǒng)還兼具了基礎(chǔ)性和實用性,能夠促進英語學(xué)習(xí)的遷移,符合外語學(xué)習(xí)的特點。雖然該教材的練習(xí)系統(tǒng)極具特色,優(yōu)點也十分明顯,但仍然存在一些不足之處,比如整體題量略大、詞匯練習(xí)的詞匯復(fù)現(xiàn)率稍低、語法練習(xí)形式單一,部分練習(xí)稍顯枯燥等,雖然瑕不掩瑜,但仍然是教材練習(xí)系統(tǒng)需要不斷改進的方向。無論是合理安排練習(xí)的數(shù)量,提高練習(xí)的質(zhì)量,增加開放性的練習(xí)抑或是繼續(xù)深入地滿足學(xué)生的需求,這些方面都仍然要繼續(xù)改進。
[Abstract]:With the development of English teaching in China, more and more attention has been paid to English teaching materials, which play an important role in guiding learners to master English language. Therefore, it is also an indispensable part of English teaching materials to study the practice system of English teaching materials. It can determine whether the English textbook can organize the content in a scientific and reasonable way and provide an effective guarantee for students' language input. It can also be used to test whether the textbook is helpful to cultivate students' language use ability and promote the development of students' cultural consciousness. This paper mainly uses the text analysis method to analyze the Oxford translation forest edition junior middle school English teaching material used in Jiangsu area. Practice system research. First of all. This paper classifies and counts all exercises in the textbook practice system, the main purpose of which is to present different types of exercises and their proportion to the total exercise. Secondly, according to the "New Curriculum Standards". From the language knowledge, language skills, emotional attitude, learning strategies and cultural awareness of the five dimensions of the exercise system in the textbook were analyzed. From the whole and part of the two aspects to show the textbook practice system and curriculum standards. Then. This paper analyzes the rationality of the textbook practice system from the perspective of students' cognitive law and the characteristics of English learning. Of course, in order to make the article more convincing. On the basis of text analysis and literature research, this paper interviews English teachers in junior high school. According to the above contents, the paper analyzes and evaluates the textbook practice system, and draws the following conclusions: first of all. All kinds of exercises in the exercise system are relatively scientific and tend to cultivate students' language ability. Secondly, the compilation of the exercise system of the textbook is in good agreement with the new curriculum standard, and the coverage of language knowledge is relatively wide. And pay attention to the cultivation of basic language skills, emotional attitude, learning strategies and cultural awareness, although not perfect, but compared with the past textbooks almost completely ignore these parts. There has been a qualitative leap forward. Moreover, the practice system of the textbook is logical, hierarchical and interesting, consistent with the cognitive characteristics of junior high school students, but also meet the three junior high school students in different stages of learning requirements. In addition, the exercise system can promote the transfer of English learning, which is in line with the characteristics of foreign language learning, although the exercise system of the textbook has its own characteristics. The advantages are also very obvious, but there are still some shortcomings, such as a small number of overall questions, vocabulary repetition rate is slightly lower, grammar practice form is single, some exercises are slightly boring, although the shortcomings do not cover up. However, it is still the direction that the textbook practice system needs to be improved. Whether it is to arrange the number of exercises reasonably, to improve the quality of the exercises, to increase the open practice or to continue to meet the needs of students. These areas still need to be further improved.
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王嘉唯;《先鋒英語》2B教材分析及教法建議[J];四川教育學(xué)院學(xué)報;2004年10期

2 于書林;黃建濱;;國內(nèi)初中英語教材研究述評[J];教育測量與評價(理論版);2009年02期

3 趙巖姝;;中考閱讀《一個嬰兒的擁抱》教材分析[J];北方文學(xué)(下半月);2012年10期

4 T3雁南;;在kw史教[xP檴倉械腲~炥氃會[J];歷史教學(xué);1955年01期

5 于伯銘;;高中《世界歷史》上冊第五章的教材分析[J];歷史教學(xué);1979年11期

6 包啟昌;;高中《世界歷史》上冊近代部分第三、四章教材分析[J];歷史教學(xué);1980年01期

7 吳柔曼;;《古代非洲》一課的教材分析[J];歷史教學(xué);1980年10期

8 管興海;;《朝鮮》一節(jié)教材分析[J];歷史教學(xué);1984年06期

9 孫平華;;論英語教材的分析與評價[J];英語教師;2008年10期

10 李維樞;;小學(xué)五千年文明史的教材分析及教學(xué)計劃[J];云南教育;1992年09期

相關(guān)會議論文 前10條

1 鄭靜;;英語教材評估框架的設(shè)置與應(yīng)用[A];探索的腳步——“十一五”北京高等教育教材建設(shè)論文集[C];2010年

2 喻建榮;;九年級化學(xué)教學(xué)案例 燃燒和滅火[A];河北省教師教育學(xué)會第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

3 李文玉;;Unit 9 Have you ever been to an amusement park? Section A(Period 2)[A];2012年河北省教師教育學(xué)會教學(xué)設(shè)計主題論壇論文集[C];2012年

4 劉翠民;;《炊煙》教學(xué)案例[A];河北省教師教育學(xué)會第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

5 莊頡;;自強不息[A];讓傳統(tǒng)美德代代相傳——中華民族傳統(tǒng)美德教育的理論與實踐（第九卷）[C];2010年

6 馬勇軍;;國內(nèi)外對中學(xué)理科教材中科學(xué)史研究的比較與啟示[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

7 李莉;劉慶彬;;“秒的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

8 李毅;;Unit 9 When was it invented? Section A(1a-2c)[A];河北省教師教育學(xué)會第一屆教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

9 趙素蘭;;Showing Our Feelings教學(xué)設(shè)計 必修 4 Unit 4 Using language[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計展論文集[C];2013年

10 褚麗燕;;《神奇的手》教學(xué)案例[A];河北省教師教育學(xué)會第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 張仁科 武都區(qū)安化中心小學(xué)教師;在新課程理念下教師如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)[N];隴南日報;2008年

2 ;《講透教材》：解析類教輔的換代產(chǎn)品[N];中國圖書商報;2005年

3 主持人 張文煥;新教材轉(zhuǎn)變舊觀念[N];中國教育資訊報;2002年

4 本報記者 張牧涵;教師節(jié)最該送什么？[N];市場報;2007年

5 小波　洪明;溧陽教師郭根福：34年編著 58冊教材[N];常州日報;2010年

6 天津教科院 王敏勤;“整體建構(gòu)教學(xué)”主要建構(gòu)什么？[N];中國教育報;2007年

7 本報記者 劉華蓉;如何建設(shè)優(yōu)秀教材？[N];中國教育報;2001年

8 通訊員 朱磊 白建剛;提高教學(xué)水平出新招[N];博爾塔拉報;2008年

9 通訊員高源 楊梅琪;首府聯(lián)片教研促城鄉(xiāng)教育均衡[N];伊犁日報(漢);2010年

10 朱丹;職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)教材重要出版基地[N];中國教育報;2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 王玉云;初中英語教材知識體系構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2008年

2 華維芬;我國高校英語專業(yè)綜合英語教材任務(wù)研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李小雪;印尼高中課本《華語》教材分析與使用狀況[D];上海師范大學(xué);2015年

2 張霄飛;AP教材《奇妙中國游》與《新實用漢語課本》比較研究[D];蘭州大學(xué);2015年

3 柳小葉;《菲律賓華語課本》（中學(xué)版）教材分析[D];蘭州大學(xué);2015年

4 劉兆錄;海峽兩岸高中國學(xué)教材比較研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 樓敏艷;《發(fā)展?jié)h語》與《成功之路》高級綜合教材對比[D];華中師范大學(xué);2015年

6 常佳;初中英語教材《Go for it!》新舊版比較研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

7 何耀煥;統(tǒng)計與概率的教材研究[D];華中師范大學(xué);2015年

8 朱鈴濤;高中《生活與哲學(xué)》教材輔助文存在的問題及對策[D];華中師范大學(xué);2015年

9 高雷;義務(wù)教育階段函數(shù)內(nèi)容的歷史變遷與現(xiàn)實思考[D];華中師范大學(xué);2015年

10 王亞美;圖形與幾何的教材分析[D];華中師范大學(xué);2015年

，

本文編號：1393245