本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課程整合個(gè)案研究　出處：《陜西師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】：隨著教育信息化的不斷發(fā)展以及我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷完善,信息技術(shù)與課程整合受到了學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注,關(guān)于整合的研究與實(shí)踐也在日益深入。在此大環(huán)境下,從具體學(xué)科教學(xué)的角度探討信息技術(shù)與課程整合對(duì)于提高我國(guó)當(dāng)前的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要的理論與實(shí)踐意義。初中階段的教育是基礎(chǔ)教育重要的一環(huán),這個(gè)時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展奠定著基礎(chǔ)。然而,目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中存在著教學(xué)方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力、教學(xué)效果收效低、學(xué)生英語(yǔ)綜合水平低的現(xiàn)象。因此從初中學(xué)段英語(yǔ)教學(xué)的角度出發(fā)展開(kāi)對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究,不僅對(duì)變革英語(yǔ)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用和實(shí)踐意義,也是推進(jìn)新課程改革和教育信息化的實(shí)際需要。山西省R中學(xué)作為省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,具有一定的代表性。所以,本文選取了R中學(xué)作為個(gè)案學(xué)校。在研究過(guò)程中,筆者堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐,以個(gè)案學(xué)校初中部的英語(yǔ)教師和學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法和觀察法等多種方法,深入調(diào)查了解個(gè)案學(xué)校信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的現(xiàn)狀,并在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校的實(shí)際提出相應(yīng)的推進(jìn)整合的策略。本文共分為五部分：第一部分是緒論部分。此部分介紹了本研究的研究背景、研究目的及意義、研究?jī)?nèi)容,梳理了國(guó)內(nèi)外研究綜述,并且概述了研究設(shè)計(jì)。第二部分是核心概念界定與理論基礎(chǔ),對(duì)本研究中的核心概念進(jìn)行了界定,并對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。第三部分是信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的現(xiàn)狀分析,從個(gè)案學(xué)校的環(huán)境與支持、教師與學(xué)生的三個(gè)方面對(duì)整合的情況進(jìn)行解讀。第四部分研究結(jié)論與建議,總結(jié)了個(gè)案學(xué)校整合中存在的主要問(wèn)題,分析了這些問(wèn)題的成因,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,從學(xué)校和教師兩個(gè)層面提出了推進(jìn)信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課程整合的策略。第五部分是結(jié)束語(yǔ),總結(jié)整篇論文的內(nèi)容,并對(duì)本研究做出反思。本文的研究結(jié)論如下：首先,目前個(gè)案學(xué)校信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的整體水平偏低,整合主要通過(guò)多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)。其次,在整合過(guò)程中,信息技術(shù)對(duì)于改變教師教學(xué)方式的影響和作用較大,但是對(duì)變革學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的影響甚微。再次,個(gè)案學(xué)校整合過(guò)程中存在的主要問(wèn)題的成因包括：優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)資源的匱乏、教育技術(shù)培訓(xùn)的缺失與誤導(dǎo)、教師對(duì)整合內(nèi)涵與目標(biāo)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)以及整合局限于公開(kāi)課層面。結(jié)合個(gè)案學(xué)校的實(shí)際情況,筆者從學(xué)校層面和教師層面提出了推進(jìn)個(gè)案學(xué)校信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的策略：加強(qiáng)校本英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、拓展教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目、深化教師對(duì)整合的認(rèn)識(shí)和提高信息化教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)整合課的常態(tài)化。
[Abstract]:With the continuous development of educational informatization and the continuous improvement of basic education curriculum reform, the integration of information technology and curriculum has been highly concerned by the academic community. The research and practice of integration are also deepening day by day. It is of great theoretical and practical significance to discuss the integration of information technology and curriculum from the perspective of specific subject teaching in order to improve the quality and efficiency of classroom teaching in our country. The education in junior middle school is an important part of basic education. English learning in this period lays a foundation for the cultivation and development of students' comprehensive language use ability. However, there are some teaching methods in English teaching in our country, which are time-consuming and laborious, and the effect of teaching is low. Therefore, from the perspective of junior middle school English teaching, the research on the integration of information technology and subject curriculum is carried out. It is not only an important guiding role and practical significance to reform English teaching, but also a practical need to promote the new curriculum reform and education informatization. The R Middle School in Shanxi Province is regarded as the experimental school of modern educational technology in Shanxi Province. Therefore, this paper chooses R middle school as the case school. In the course of the research, the author insists on combining theory with practice, taking English teachers and students in the junior middle school as the main objects of investigation. With the methods of literature, questionnaire, interview and observation, the present situation of the integration of information technology and English curriculum in individual schools is investigated. On the basis of the analysis and study of the results of the investigation, the author puts forward the corresponding strategies to promote the integration in combination with the actual situation of the school. This paper is divided into five parts:. The first part is the introduction part. This part introduces the research background of this study. Research purpose and significance, research content, combing the domestic and foreign research review, and summarized the research design. The second part is the definition of core concepts and theoretical basis, the core concepts of this study are defined. The third part is the analysis of the current situation of the integration of information technology and English curriculum, from the case of the school environment and support. 4th part of the research conclusions and recommendations, summed up the main problems in the integration of individual schools, and analyzed the causes of these problems. Combined with the actual situation of the school, this paper puts forward the strategy of promoting the integration of information technology and junior English curriculum from the school and teacher levels. Part 5th is the concluding remarks, summarizing the content of the whole paper. The conclusions of this study are as follows: first, the overall level of integration of school information technology and English curriculum is on the low side. Integration is mainly achieved through multimedia technology assisted English classroom teaching. Secondly, in the process of integration, information technology has a great impact on changing teachers' teaching methods. However, it has little influence on the reform of students' English learning style. Thirdly, the main causes of the problems in the process of the integration of individual schools include the lack of high-quality English teaching resources. The lack and misdirection of educational technology training, teachers' wrong understanding of the connotation and goal of integration, and the integration is confined to the level of open class, combined with the actual situation of the case school. From the school level and the teacher level, the author puts forward some strategies to promote the integration of case school information technology and English curriculum: to strengthen the construction of school-based English teaching resource bank and to expand the educational technology training project. Deepen the teachers' understanding of integration and improve the ability of information teaching, and realize the normalization of integrated courses.
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41;G434

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本文編號(hào)：1377850