本文關(guān)鍵詞：延邊二中語文小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析　出處：《延邊大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：語文作為高考的重頭戲歷來被廣大師生所重視,如何更加高效地完成語文教學(xué)任務(wù)成為語文教師們苦苦追尋的答案。20世紀(jì)80年代,作為一種在世界范圍內(nèi)備受關(guān)注的教學(xué)理論與策略體系,合作學(xué)習(xí)被介紹到我國,并于90年代在一些學(xué)校中開始試用。在本世紀(jì)初期,國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行了改革,此后,這種新型學(xué)習(xí)方式——合作學(xué)習(xí)便引起了國內(nèi)教育界的廣泛關(guān)注。國家頒布的綱要性教育文件中屢次有"鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展","倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)"以及"注重合作學(xué)習(xí),養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣"等的提法和要求。近些年來,小組合作學(xué)習(xí)這一方式在我國中小學(xué)教學(xué)中被運(yùn)用得較為普遍,運(yùn)用在語文科目的教學(xué)中的情況也數(shù)見不鮮。本文針對(duì)延邊二中語文課堂上對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)這一方式的運(yùn)用情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,根據(jù)調(diào)查問卷所顯示的情況總結(jié)出其取得的成效,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題,通過歸納其原因,最終提出具有針對(duì)性的行之有效的改進(jìn)辦法和建議。本文以延邊二中語文小組合作學(xué)習(xí)狀況為研究對(duì)象,以高中新課標(biāo)為理論依據(jù),運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、觀察法、訪談法等研究方法,通過資料的整理與分析,得出現(xiàn)狀,找出原因,給出合理化建議,以期能為延邊二中語文教師改進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)提供參考,同時(shí)為延邊朝鮮族自治州及其他地區(qū)學(xué)校在語文小組合作學(xué)習(xí)方面提供經(jīng)驗(yàn)。論文的核心部分主要分為三部分:首先是延邊二中語文小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,包括對(duì)教師方面的現(xiàn)狀和學(xué)生方面的現(xiàn)狀,以及該校在語文小組合作學(xué)習(xí)中取得的成效,主要包括(1)教師定位準(zhǔn)確,發(fā)揮自身引導(dǎo)作用(2)教師注重反饋,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式(3)學(xué)生合作技能增強(qiáng),綜合能力得到提高(4)學(xué)生語文成績(jī)提高,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚(5)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,豐富了教學(xué)組織形式;其次是延邊二中在語文小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題及成因的總結(jié)、歸納與分析,問題主要存在于三方面——學(xué)校方面主要存在對(duì)教師的系統(tǒng)培訓(xùn)不足和對(duì)小組合作學(xué)習(xí)效果沒有統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題,教師方面主要有對(duì)學(xué)生分工指導(dǎo)不夠到位和相關(guān)的理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠的問題,學(xué)生方面主要存在角色分工不夠明確、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)識(shí)不充分的問題,針對(duì)以上問題分析出的成因——學(xué)校方面是對(duì)教師相關(guān)培訓(xùn)不夠重視和對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一制定不夠重視,教師方面是對(duì)學(xué)生角色分工的重要性認(rèn)識(shí)不足、對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,學(xué)生方面是未能正確認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)、不能準(zhǔn)確體會(huì)教師意圖;最后一部分是根據(jù)以上問題及成因的分析給出的合理化建議——對(duì)學(xué)校而言,除了需要對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),還應(yīng)該建立健全的評(píng)價(jià)體系;對(duì)教師而言,需要更新自身教育理念,對(duì)學(xué)生細(xì)致合理分工,還要主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí),加強(qiáng)同事間合作交流;對(duì)學(xué)生而言,需要發(fā)揮自身特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),正確認(rèn)識(shí)自己,并且多與教師交流溝通,理解教學(xué)意圖。
[Abstract]:In the early 1980s , as a teaching theory and strategy system of great concern in the world , cooperative learning was introduced into our country and tried in some schools in the early 1990s . In this paper , the author gives some suggestions on how to improve the cooperative learning of the Chinese language teachers in the two Chinese languages . It is necessary to update the idea of self - education , to give students a detailed and reasonable division of labour , to actively study the theoretical knowledge , to strengthen cooperation and communication among colleagues . To the students , they need to play their own special advantages , understand themselves correctly , and communicate with the teachers to understand the teaching intentions .

【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1373441