發(fā)布時間：2018-01-03 06:02

  本文關(guān)鍵詞：賞識教育在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《信陽師范學(xué)院》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：2011年教育部正式頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確了基礎(chǔ)英語教育課程改革的目標與總體框架。這一舉措明確了英語課程的工具性和人文性的雙重屬性,突出體現(xiàn)課程改革對國家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義。課程改革繼續(xù)堅持以學(xué)生為主的教育思想,面向全體學(xué)生,關(guān)注個體差異。在學(xué)習(xí)方式上,重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性,強調(diào)教師要創(chuàng)設(shè)有意義的語境,為學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語創(chuàng)造條件。外語教育從重視語言知識的傳授轉(zhuǎn)變到對學(xué)生綜合語言運用能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)外語的過程不再是一個枯燥地背誦和記憶的經(jīng)歷。它是一個積極主動不斷提高語言運用能力和人文素養(yǎng)的過程。本研究通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)初中英語課堂依然是傳統(tǒng)的知識傳授的過程。學(xué)生普遍缺乏自信心與主動性,不少教師沿襲傳統(tǒng)填鴨式的刻板的教學(xué)模式,師生的課堂目的局限在應(yīng)對考試。部分學(xué)生為了反抗權(quán)威而站到了教師的對立面。為了改變這種現(xiàn)狀,本研究嘗試把賞識教育引入課堂。賞識教育放大學(xué)生的優(yōu)點和長處,尊重學(xué)生的差異,激勵學(xué)生成為更好的自己。賞識教育要求教師用欣賞的眼光看待每位學(xué)生的進步,用贊美的語言肯定學(xué)生的每一次善行。賞識教育作為一種科學(xué)的教育理念,有助于推動素質(zhì)教育的發(fā)展。在賞識教育的調(diào)查與應(yīng)用研究過程中,采用了定量與定性分析相結(jié)合的研究方法。首先,通過問卷調(diào)查來了解賞識教育在英語課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀。調(diào)研對象是mI河中學(xué)的20名英語教師和320名學(xué)生。其次,基于調(diào)研的現(xiàn)狀,本研究試著把賞識教育融入到具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。以mI河中學(xué)八年級學(xué)生為研究對象,實驗歷時一個學(xué)期。研究過程中對情感因素進行實驗前后的兩次問卷調(diào)查分析。這里的情感因素主要包括學(xué)生的興趣和動機、自信心和師生的關(guān)系。通過SPSS對實驗前和實驗后的兩次成績進行數(shù)據(jù)分析。實驗結(jié)果表明,賞識教育對于初中生的身心發(fā)展有著重要的影響,尤其是在興趣、動機、自信心方面等等。它對師生關(guān)系也有著明顯的改善作用。同時,學(xué)生的英語成績也得到了一定程度的提高。由于本實驗樣本小,周期短,賞識教育在其他年級和地區(qū)是否適用有待進一步研究。
[Abstract]:In 2011, the outline of basic Education Curriculum Reform promulgated by the Ministry of Education made clear the goal and the overall framework of the reform of basic English education curriculum. Sex. Highlight the significance of curriculum reform to national development and student development. Curriculum reform continues to adhere to the student-oriented educational thinking, facing all students, paying attention to individual differences, in the way of learning. Pay attention to the practicality and application of language learning and emphasize that teachers should create meaningful context. The process of learning a foreign language is no longer a dull experience of reciting and memorizing. It is an active and continuous process to improve language use ability and humanistic literacy. It is found that junior middle school English classroom is still a traditional process of knowledge imparting. Students generally lack self-confidence and initiative, and many teachers follow the traditional cramming stereotype teaching mode. The classroom purpose of teachers and students is limited to coping with examinations. Some students stand on the opposite side of teachers in order to resist authority. In order to change this situation. This study attempts to introduce appreciation education into the classroom. Appreciation education puts the advantages and strengths of college students and respects the differences of students. To encourage students to become a better self. Appreciation education requires teachers to look at each student's progress with an appreciative view, and to affirm each student's good deeds with praise language. Appreciation education is a scientific educational idea. It is helpful to promote the development of quality education. In the process of investigation and application of appreciation education, the research method combining quantitative and qualitative analysis is adopted. First of all. Through the questionnaire survey to understand the application of appreciation education in the English classroom. The subjects of the survey are 20 English teachers and 320 students in the Mi River Middle School. Secondly, based on the status quo of the survey. This study attempts to integrate appreciation education into the specific classroom teaching links. The experiment lasted for one semester. In the course of the study, the affective factors were analyzed by two questionnaires before and after the experiment. The affective factors here mainly include the students' interest and motivation. The relationship between self-confidence and teachers and students. The results of SPSS data analysis before and after the experiment show that appreciation education has an important impact on the physical and mental development of junior high school students. Especially in the aspects of interest, motivation, self-confidence and so on, it can improve the teacher-student relationship obviously. At the same time, the students' English scores have been improved to a certain extent. Because of the small sample, the period is short. Whether appreciation education is applicable in other grades and regions remains to be further studied.
【學(xué)位授予單位】：信陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41

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本文編號：1372660