本文關(guān)鍵詞：微課在高中歷史學(xué)科教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究　出處：《福建師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。其中,課堂教學(xué)視頻(課例片段),還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等教學(xué)支持資源�！拔⒄n”既有別于傳統(tǒng)單一的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等資源類型,又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。因?yàn)樗奶厥庑?而備受矚目,引發(fā)了上自高等院校,下自小學(xué)教育等各級各類學(xué)校的關(guān)注。但就如何設(shè)計(jì)和應(yīng)用微課,更好的服務(wù)于高中歷史學(xué)科教學(xué)仍是一個(gè)瓶頸。本文首先就目前微課在國內(nèi)外發(fā)展的狀況,說明微課的出現(xiàn)是適應(yīng)了現(xiàn)代教育的需求；嘗試從傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)存在的不足與微課在高中歷史課堂使用后作為比較,說明微課的出現(xiàn)新課程背景下在提高高中歷史教學(xué)的有效性方面的優(yōu)勢；嘗試從在高中歷史學(xué)科中的應(yīng)用案例來探討微課與高中歷史學(xué)科教學(xué)的最佳切合點(diǎn),并就使用過程中出現(xiàn)的問題提出可行性的對策。
[Abstract]:"Micro class" refers to the video as the main carrier, recording the teachers around a certain knowledge point in the process of teaching classroom education (key and difficult teaching or teaching points) wonderful work and learning activities of the entire process. Among them, the classroom teaching (video lesson segments), also includes teaching design, teaching and the related the theme of the material courseware, practice test and student feedback teaching, teachers' comments support resources. "Micro class" is different from traditional teaching, teaching courseware, teaching design, teaching reflection and other resource types, and is a kind of new teaching resources inherited and developed on its basis. Because of the particularity of it's rather high-profile, led from colleges and universities, since primary school education schools at all levels of attention. But how to design and application of micro class, better service to the senior high school history teaching is still a bottleneck in the first. The first lesson on the current micro state of development at home and abroad, illustrates the emergence of micro lesson is to adapt to the needs of modern education; try to compare as from deficiency of traditional high school history teaching and micro class in the high school history classroom use, indicating that the micro lesson appeared under the background of the new curriculum in senior high school history teaching effectiveness the advantage; try to explore a perfect point of micro course and high school history teaching from the application case in high school history subject, and puts forward the feasible countermeasures on the use of the problems in the process.

【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.51;G434

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本文編號：1370696