本文關鍵詞：涇縣宣紙初中校本美術課程開發(fā)研究　出處：《合肥師范學院》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：利用當?shù)氐奶厣Y源開發(fā)校本美術課程是學校美術教育的重要內容。本文以涇縣宣紙為特色資源,以初中七八年級學生為對象,設計開發(fā)四個課例的校本課程,分別是:《文房瑰寶——中國宣紙》,通過介紹宣紙的起源與發(fā)展、工藝特色等基礎知識,讓學生初步了解和認識宣紙;《快樂的體驗——宣紙的生與熟》,通過作品欣賞和課堂實踐,切實的感受宣紙的特性以及宣紙的暈染效果,使學生感知宣紙,從而運用宣紙進行簡單的水墨造型創(chuàng)作;《有趣的設計——制作手繪折扇》,在學生所了解宣紙?zhí)匦缘幕A上,進行折扇的創(chuàng)意設計和手工制作,將宣紙應用到生活創(chuàng)意中;《文化傳承——帶你走進宣紙博物館》,利用涇縣是宣紙故鄉(xiāng),擁有大量宣紙廠和全國唯一一所宣紙博物館的地域優(yōu)勢,設計一場參觀活動,引導學生更深入了解宣紙的制作工藝、發(fā)展傳承現(xiàn)狀等。這四個課例分別隸屬于欣賞·評述、造型·表現(xiàn)、設計·應用和綜合·探索四個美術學習領域。從宣紙的基本知識介紹到讓學生在課堂中真實感受宣紙,再通過制作手繪折扇將宣紙應用到生活中來,最后通過一場中國宣紙博物館的參觀活動讓學生了解宣紙文化傳承以及其意義所在,四課層層遞進、由淺入深的帶領學生領略宣紙的魅力,使學生在視覺、觸覺、知覺、認知等能力得到全面提升。從目前使用的安徽人美版、人教版美術教材來看,上述系列校本課程開發(fā)尚屬首次,是對美術教學有益的嘗試和補充。四課例的開發(fā)只是一個新的起點,通過教學實踐,筆者在對課程開發(fā)認知程度及教學實踐經(jīng)驗上還有待提高,從這個意義上來說,美術教學只有經(jīng)過實踐反復檢驗和理論不斷反思,才能得以改進和提高。
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【學位授予單位】：合肥師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.955

【參考文獻】

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1 胡知凡;全球化下的世界美術教育[J];中國美術教育;2002年01期

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本文編號：1350827