本文關(guān)鍵詞：鄂爾多斯市高中教師職業(yè)倦怠管理策略研究　出處：《內(nèi)蒙古大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：在大力推進新課程改革、進一步深化教育改革的新形勢下,高中教師面臨的壓力越來越大,遇到的困惑越來越多。隨著壓力源越來越多,導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠感不斷地加深。處于職業(yè)壓力下的老師,會出現(xiàn)做事極端的反應(yīng),表現(xiàn)為情感衰竭、去個性化和低成就感等。一旦教師倦怠感出現(xiàn),教師便會出現(xiàn)厭煩工作,對自己的工作失去信心的現(xiàn)象,并且這種情緒也會波及到教師的日常生活中,這種倦怠感會讓教師逃避工作,焦慮煩躁。這對整個教師隊伍的發(fā)展壯大沒有一點好處,給教師個人的身心健康帶來很多負(fù)面影響,對發(fā)展學(xué)生身心健康來說也是比較負(fù)面的。所以,本文是基于國內(nèi)外對教師職業(yè)倦怠感研究的文獻資料研究之上,選取了鄂爾多斯市的4所高中學(xué)校的教師出現(xiàn)倦怠感的現(xiàn)象和危害進行實證研究。經(jīng)過研究數(shù)據(jù)得出,教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠感跟自身的年齡、教齡、學(xué)歷、職稱和婚姻等多方面具有一定的關(guān)系,這種倦怠感不僅影響了本身的發(fā)展,耽誤了學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,同時也阻礙了學(xué)校的發(fā)展。如今,導(dǎo)致職業(yè)倦怠感的因素是比較復(fù)雜的,在未來教育發(fā)展中主要從教師自身、學(xué)校、社會和文化這四個大方面進行調(diào)整考慮。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G635.1

【參考文獻】

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本文編號：1349589