本文關(guān)鍵詞：以聽促寫—中學(xué)生英語寫作教學(xué)的實證式研究　出處：《浙江大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：寫作不僅是初中英語學(xué)習(xí)的四項基本技能之一,也是初中英語教學(xué)的重點和難點。在初中英語教學(xué)的實踐過程中,筆者通過研究發(fā)現(xiàn)寫作是初中生們學(xué)習(xí)英語的主要瓶頸之一。本文探究了當(dāng)代初中生英語寫作中存在的大量的問題,提出了一種的教學(xué)策略----以聽促寫。本研究以克拉申的可理解性輸入假說和輸出假設(shè)理論為基礎(chǔ),嘗試把輸入和輸出教學(xué)策略應(yīng)用到"以聽促寫"的作文教學(xué)過程中,采用了問卷調(diào)查和實驗對照的研究方法。以一個初中班級的36名學(xué)生為研究對象。通過收集前測與后測的寫作成績,研究學(xué)生們寫作水平發(fā)生的變化。在實驗前后進行了問卷調(diào)查,來了解學(xué)生對教學(xué)成果的反饋。研究結(jié)果顯示,通過輸入和輸出教學(xué)策略的指導(dǎo),學(xué)生的英語寫作能力有所提升。"以聽促寫"在一定程度上可以促進學(xué)生英語作文水平的提升,英語老師們可以嘗試這種教學(xué)方法,也可在教學(xué)實踐中不斷探索新的方法。本研究給我們的啟示是,通過有針對性的聽力訓(xùn)練活動,老師們可以培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力,通過將聽力與寫作相結(jié)合,并最大限度地利用從聽力中獲得的知識來提高學(xué)生的英語寫作。
[Abstract]:Writing is not only one of the four basic skills of English learning in junior middle school, but also the key and difficult point of junior high school English teaching. In the practice of junior high school English teaching, the author finds that writing is one of the main bottlenecks of junior high school students' learning English. This paper explores a large number of problems in Contemporary Junior Middle School Students' English writing, and puts forward a teaching strategy - listening and writing. Based on Krashen's comprehensible input hypothesis and output hypothesis, this study attempts to apply input and output strategies to the teaching process of listening and writing. 36 students in a junior high school class were studied. By collecting the writing performance of pre - and post - test, the changes in students' writing level have been studied. Before and after the experiment, a questionnaire was conducted to understand the students' feedback to the teaching results. The results show that students' ability to write in English has been improved through the instruction of input and output teaching strategies. "Listening to writing" can help students improve their English writing to some extent. English teachers can try this teaching method, and they can also explore new ways in teaching practice. The inspiration of this study is that, through targeted listening training activities, teachers can cultivate students' English writing ability, improve their English writing by combining listening and writing, and maximizing the knowledge gained from listening.
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：1346099