本文關(guān)鍵詞：人教版中學(xué)語文外國文學(xué)作品教學(xué)研究　出處：《延安大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：自從1920年外國文學(xué)作品第一次被選入中國的語文教材后,便越來越凸顯出其重要性。隨著《高中語文課標(biāo)》的出臺與一次又一次的修訂,人們也逐漸認(rèn)識到其與中國文學(xué)作品不同的教育意義。通過對外國文學(xué)作品的學(xué)習(xí),不僅可以提高學(xué)生的人文涵養(yǎng),而且可以培養(yǎng)學(xué)生的國際視野與多元文化觀,這往往都是國內(nèi)文學(xué)作品所不能比擬的。但是,外國文學(xué)作品由于受不同的文化環(huán)境因素、宗教信仰等的影響,在傳播形式和范圍上的確與中國文學(xué)作品之間存在著明顯的差異,也恰恰是因為這種文學(xué)表現(xiàn)內(nèi)容與創(chuàng)作環(huán)境的不同,讓有些學(xué)生在課下接觸外國文學(xué)作品的時候往往抱著“盲從”的心態(tài),如果任由這種局面發(fā)展下去的話,外國文學(xué)不僅對學(xué)生沒有任何吸引力,而且也不利于學(xué)生經(jīng)典意識與文學(xué)情懷的養(yǎng)成。作為素質(zhì)教育教學(xué)改革的一個重要環(huán)節(jié),這無疑已經(jīng)是有些本末倒置了。在應(yīng)試教育盛行的今天,學(xué)生的時間、精力有限,因此,任課老師采用得當(dāng)?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)學(xué)生接觸和走進外國文學(xué)作品就顯得尤為重要了。因此,本文以人教版高中語文教材中外國文學(xué)作品為研究基礎(chǔ),從選文情況、選文特點及外國文學(xué)在實際教學(xué)中的現(xiàn)狀等方面進行了細(xì)致的分析,并結(jié)合筆者的實習(xí)經(jīng)驗、教學(xué)實踐以及對名師的經(jīng)驗借鑒,從提高語文老師的外國文學(xué)素養(yǎng)、文化背景還原策略、自主學(xué)習(xí)策略、多元解讀教學(xué)策略四方面提出了對外國文學(xué)作品教學(xué)的建議和對策,希望能夠引起當(dāng)前人們對外國文學(xué)的重視,改善外國文學(xué)的尷尬處境,改進外國文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。
[Abstract]:Since the first foreign literary works were selected in Chinese language textbooks for the first time in 1920, their importance has become more and more prominent. With the introduction and revision of the "high school Chinese curriculum standard", people have gradually realized the educational significance different from the Chinese literary works. Through studying foreign literature, we can not only improve students' humanistic quality, but also cultivate students' international vision and multicultural view. However, foreign literary works influenced by cultural factors, different religious beliefs, in the form of communication and range between China and indeed literary works exist obvious differences, it is precisely because of this literary content and creation in different environment, so often had the "blind" mentality when some students contact the foreign literary works in the next lesson, if you let this situation go as it is, foreign literature not only has no appeal to students, but also not conducive to the students to develop awareness and feelings of classic literature. As an important link in the reform of quality education and teaching, it is no doubt that it has been put to the end. Nowadays, with the popularity of exam oriented education, students' time and energy are limited. Therefore, it is particularly important for teachers to guide students to contact and enter foreign literature works. Therefore, the person teaches foreign literary version of high school language teaching is the foundation of the research, a detailed analysis of the text, text features and foreign literature in the actual teaching situation, and combining with the author's practice experience, teaching practice and experience of the teacher, the teacher from improving Chinese foreign literature literacy and cultural background reduction strategy, put forward suggestions and Countermeasures of independent foreign literature teaching in four aspects of learning strategies, multiple reading teaching strategies, hoping to draw attention to the foreign literature in the people, improve the foreign literature embarrassing situation, improve the status quo of foreign literature teaching.
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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本文編號：1343661