本文關(guān)鍵詞：思想政治課教學(xué)中應(yīng)用即時評價存在的問題及對策　出處：《河北師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：即時評價是一種新型的教學(xué)模式,這種教學(xué)方法不僅能夠幫助教師提升課堂教學(xué)的效果,對促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步和長遠(yuǎn)發(fā)展也有非常好的作用。所謂的“即時評價”著實在課堂上這類講授性教學(xué)的情景下,老師對自己學(xué)生的在課堂上的想法觀點、行為表現(xiàn)、情緒態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等立刻作出調(diào)控、激勵、引導(dǎo)性的一種評價活動。一般包括中肯性評價、肯定性評價、相互性評價、激勵性評價、開放式評價、形成性評價、自我評價與面部表情評價等形式。在思想政治教育的教學(xué)過程中,在課堂上得當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行即時評價,是促進師生溝通的一個平臺,是提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生發(fā)展的一種保障機制。但是,在實際的教學(xué)實踐中,由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師評價觀念相對落后,以致于課堂即時評價中存在的問題重重。本文在參考相關(guān)文獻、幾個典型國家評價的近況和自己在基層教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,對即時評價在思想政治教學(xué)中運用存在的問題及對策進行研究。以下是論文的基本框架:第一部分是本文的引言。主要介紹了思想政治課教學(xué)中應(yīng)用即時評價存在的問題及對策的研究背景和研究意義,并對本研究的思路、方法、意義以及研究的重難點和創(chuàng)新點作出了具體的闡述,最后在文獻分析的基礎(chǔ)上綜述了國內(nèi)外思想政治課教學(xué)中應(yīng)用即時評價存在的問題及對策的研究現(xiàn)狀。第二部分是相關(guān)概念的闡述。主要對即時評價、思想政治即時評價的概念進行了定義;以及對即時評價對教師、學(xué)生、課堂效果的重大意義等做了理性的分析;但是在思想政治教學(xué)中運用即時評價必須遵循必要的原則:適時性原則、幽默性原則,情感性原則和啟發(fā)性原則等原則作了具體的闡釋。第三部分是實證性的研究。通過運用課堂觀察、文獻參考以及理論和實踐相結(jié)合等研究方法,系統(tǒng)的分析了教師課堂即時評價的應(yīng)用現(xiàn)狀,概括出存在的問題表現(xiàn):評價方法單一、評價目標(biāo)隨意、評價內(nèi)容狹窄、評價態(tài)度有誤等四個方面實時存在的問題。有問題肯定有原因,所以在問題表現(xiàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出了主客觀兩大方面的原因。第四部分是解決思想政治課教學(xué)過程中即時評價應(yīng)用存在問題的策略。在基于理性分析和概括總結(jié)的基礎(chǔ)上,分別從提高教師教學(xué)素養(yǎng),沖破現(xiàn)實阻力、提高對即時評價作用的認(rèn)識,評價要具有針對性和簡化性、加強理論指導(dǎo),促使即時評價多元化以及評價區(qū)分學(xué)生的個體差異性四個方面提出了思想政治課堂教學(xué)過程中即時評價應(yīng)用的優(yōu)化建議�？偠灾�,筆者希冀通過教師尊重學(xué)生的個性、關(guān)心愛護學(xué)生、繼續(xù)提升本身的專業(yè)化水準(zhǔn)和修養(yǎng),高效的發(fā)揮出思想政治即時評價教學(xué)中的重大意義。
[Abstract]:Instant evaluation is a new teaching mode. This teaching method can not only help teachers improve the effect of classroom teaching, but also play a very good role in promoting students' learning progress and long-term development. The so-called "instant evaluation" is really teaching in the classroom. Under the circumstances of teachers' teaching, students' ideas, behaviors, emotions and attitudes and learning effects are immediately controlled, motivating and guiding. Generally, it includes the following aspects: pertinent evaluation, affirmative evaluation, mutual evaluation, encouraging evaluation, open evaluation, formative assessment, self evaluation and facial expression evaluation. In the teaching process of Ideological and political education, timely assessment of students in class is a platform to promote communication between teachers and students, and it is a guarantee mechanism to improve teaching quality and promote students' development. However, in practical teaching practice, due to the influence of traditional education concept, teachers' evaluation concept is relatively backward, so that there are many problems in classroom immediate evaluation. Based on the related literature, several typical national evaluations and their teaching practice at the grass-roots level, this paper studies the problems and Countermeasures in the application of instant evaluation in Ideological and political teaching. The following is the basic framework of the paper: the first part is the introduction of this article. Mainly introduces the ideological and political teaching application of instant evaluation problems and Countermeasures of the background and significance of the research, and the ideas, methods, and significance of the research of the difficulty and innovation made specific elaboration, based on the literature analysis and summarizes the research status and application of instant evaluation in the domestic and foreign ideological and political teaching. The second part is the elaboration of the related concepts. Mainly to the immediate evaluation, immediate evaluation of the ideological and political concepts are defined; and the immediate evaluation of great significance to the teachers and students, the classroom effect makes a rational analysis; but in the ideological and political education in the use of instant evaluation must follow the necessary principle, timely principle, the principle of humor, emotional principle and inspiration the principle of the principle of specific interpretation. The third part is an empirical study. Through the use of research methods of classroom observation, literature reference and the combination of theory and practice, systematic analysis of the application status of teachers instant classroom appraisal, summarizes the existing problems: the single evaluation method, evaluation target, evaluation content, evaluation of arbitrarily narrow attitude in four aspects such as real-time error problems. There must be a reason for the problem, so on the basis of the performance of the problem, we have summed up the reasons for two aspects of the subjective and objective aspects. The fourth part is to solve the problems in the application of the ideological and political course in the process of teaching. Based on the rational analysis and summarizing, respectively from teachers to improve teaching quality, break the reality resistance, to improve the understanding of the role of immediate evaluation, the evaluation should be targeted and simplified, strengthen theoretical guidance, prompting immediate evaluation and evaluation of students' diversified to distinguish individual differences in four aspects put forward the optimization suggestion immediately to evaluate the application of the ideological and political classroom teaching process. In a word, the author hopes to play the great significance of the ideological and political instant assessment teaching by respecting the student's personality, caring for the students, continuing to improve their professional level and accomplishment.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.2

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