本文關鍵詞：表現(xiàn)性行為量規(guī)表在高中生物必修一實驗中的運用初探　出處：《云南師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：本研究將行為量規(guī)表運用于高一生物實驗的表現(xiàn)性評定中,指導學生的生物實驗學習,提高實驗教學效率,以及對學生在實驗學習中的相關表現(xiàn)進行評價,以期實現(xiàn)學生在生物實驗學習中多方面能力的發(fā)展。研究以建構主義學習理論、多元智能理論、現(xiàn)代教育評價理論等當代心理學和教育學理論為指導,采用文獻法、訪談法、實驗法等研究方法對云南大學附屬中學高一年級高一(3)班進行了教學研究。首先,根據(jù)學校生物實驗開展內容的規(guī)定,對高一生物實驗中的3類實驗進行表現(xiàn)性行為量規(guī)表的制定,分別為技能性實驗《有機物的鑒定量規(guī)表》、探究性實驗《探究植物細胞的失水與吸水量規(guī)表》、驗證性實驗《觀察根尖分生組織的有絲分裂量規(guī)表》;其次將其運用于實際的生物實驗教學中對照學生在實驗課堂上的表現(xiàn)進行評定。通過教學實踐,將量規(guī)表運用于學生在生物實驗學習中表現(xiàn)性行為評定的方法是可行的,且對高一生物實驗的教學及學生學習具有促進作用,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:提高評價信度,對學生實驗操作具有具體指導作用;促進學生分工合作意識的培養(yǎng),拓展學生思維技能。研究需要制定科學合理的實驗量規(guī)表,健全實驗教學課程,還需要增加其他類型實驗量規(guī)表的實踐研究以及增加樣本的代表性。
[Abstract]:This study will conduct scale used in performance assessment of a high biological experiment in biology experimental learning guidance of students, improve the teaching efficiency, and to evaluate the relative performance of the students in the experimental study, the development of students' ability in many aspects in the biological experiment study to the. Study on constructivist learning theory, multiple intelligences theory, modern education evaluation theory of contemporary psychology and pedagogy theory, using literature method, interview method, experimental method and other methods of Yunnan University affiliated high school the first grade high (3) classes for the teaching research. First of all, according to the provisions of the school to carry out the contents of biological experiments, the performance of making scale on the 3 types of experimental high biological experiments, respectively "organic experiment skills identification scale", "inquiry inquiry experiment of plant cells and loss of water quantity regulation form" experiment "the observation of the root meristem mitosis scale"; secondly, applied to the biological experiment teaching in the actual control performance of students in experimental class were evaluated. Through the teaching practice, the scale applied to students in biological experiment study method in behavioral assessment is feasible, and has a role in teaching and students learning a high biological experiment, mainly in the following two aspects: to improve the reliability of evaluation of students' experimental operation, with practical actions to promote the cultivation; the students cooperation consciousness, develop students' thinking skills. Research needs to develop scientific and reasonable experimental gauge, improve experimental teaching courses, and increase other types of experimental gauge practice research and increase the representativeness of samples.
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.91

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