本文關鍵詞：緬甸中學生漢語學習風格探討　出處：《中央民族大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：作為語言學習中學習者個體差異的特征表現(xiàn)之一,近年來學習風格研究得到了不少語言教學研究者們的熱烈關注。研究了解學習者的學習風格不僅對教師與學習者本身有著極其重要的作用,還對緬甸中學生的漢語學習前景有著巨大的影響。本研究較系統(tǒng)的闡述了學習風格相關理論的同時,以國內外學者的學習風格量表為參照基礎,結合緬甸中學生漢語學習的真實情況,編制了緬甸中學生漢語學習風格的測試量表。筆者以曼德勒福慶孔子課堂與瓦城孔教學校的中學生為研究對象,試圖通過課堂觀察、個別訪談、問卷調查和案例分析等方式對緬甸中學生的漢語學習風格進行調查研究及分析,并提出了相對應的教學建議。本文第一章為研究背景、選題意義、學習風格相關文獻綜述及研究動態(tài)、包括本研究的主要目的、研究內容和研究方法的緒論部分；第二章為緬甸中學生漢語學習風格分類及緬甸中學生漢語學習風格量表的設計；本文第三章論述了緬甸中學生漢語學習風格調查問卷的設計,問卷的組成、調查對象的基本狀況與調查過程,并對緬甸中學生漢語學習風格的總體傾向及其內部差異的統(tǒng)計結果進行了分析；第四章闡釋緬甸中學生漢語學習風格類型特點及其形成原因,并提出相應教學建議；第五章為全文總結部分,并對本研究的創(chuàng)新點與不足之處與進行了概述。本研究通過問卷調查與數(shù)據(jù)分析的研究結果,發(fā)現(xiàn)緬甸中學生的漢語學習風格傾向呈現(xiàn)整體性趨勢,學習風格可塑性較強。以總體得分情況來看,緬甸中學生的主要學習風格為群體型學習風格,其次為聽覺型學習風格和視覺型學習風格,緊隨之后的是動覺型學習風格,個人型學習風格排最后。學習風格差異研究方面,不同漢語水平與不同性格的緬甸中學生在漢語學習風格上存在一定的差異；初級水平的學生主要傾向于聽覺型及群體型學習風格,而中高級水平的學生更傾向與視覺型、動覺型及個人型學習風格；性格外向的學生偏向于群體型學習風格,性格內向的學生更多傾向于視覺型、聽覺型、動覺型及個人型學習風格。以此為基礎,本文也提出了相關的教學建議,教師即要關注了解學生的學習風格,也要在漢語教學中采用多種教學方法進行教學,以對應學生的學習風格差異。幫助學生了解自己的學習風格,并鼓勵學生嘗試多種學習方式,開闊學習視野。
[Abstract]:As one of the characteristics of individual differences in language learning, the study of learning style has attracted much attention from many language teaching researchers in recent years. Studying and understanding learners' learning styles is of great importance not only for teachers and learners themselves, but also for Chinese middle school students in Burma. Based on a systematic exposition of the relevant theories of learning styles, this study is based on the learning styles scale of scholars both at home and abroad. Combined with the reality of middle school students' Chinese learning in Burma, a test scale for Chinese learning styles of middle school students in Burma is compiled. The author takes Mandalay Fuqing Confucius class and Mandalay Confucian school students as the research object, through classroom observation, interview, questionnaire and case analysis of Burma middle school students Chinese learning style makes the research and analysis, and put forward the corresponding teaching suggestions. The first chapter is the research background, significance, literature review and Research on learning styles, including dynamic main purpose of this study, the research contents and methods of the introduction; the second chapter is the design style scale of middle school students in Burma to learn Chinese language learning style and classification of middle school students in Burma; the third chapter discusses the design of learning styles the questionnaire of middle school students in Burma Chinese, basic situation and survey questionnaire survey, statistics, and the overall tendency of Burma middle school students Chinese learning style and its internal differences in the results of the analysis; the fourth chapter explains the characteristics of Chinese learning styles of middle school students in Burma and its causes, and put forward the corresponding teaching suggestions; the fifth chapter is the summary part of this research and the innovation points and deficiencies and summarized. Based on the results of questionnaires and data analysis, this study finds that Chinese learning styles of middle school students in Burma show an overall trend, and their learning styles are strong. The overall score of the situation, the main learning style of middle school students in Burma for group learning style, followed by auditory learning style and visual learning style, after the kinesthetic learning style and individual learning style the last row. Study on the differences of learning styles, different Chinese level with different character of middle school students in Burma, there are some differences in Chinese learning style; elementary level students tend mainly to auditory and group learning style, and senior level students prefer style and visual, kinesthetic and individual learning; extrovert students to group learning style, introverted students more tend to be visual, auditory, kinesthetic and individual learning styles. On this basis, this paper also puts forward relevant teaching suggestions. Teachers should pay attention to understand students' learning styles, and also adopt various teaching methods in Chinese teaching, so as to correspond to students' learning styles. Help students understand their learning style, and encourage students to try a variety of learning methods and broaden their learning horizons.
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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