本文關(guān)鍵詞：“碩師計劃”培養(yǎng)河南省農(nóng)村中小學體育教師的策略研究　出處：《鄭州大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：2004年國家啟動實施“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”,簡稱“碩師計劃”。該計劃是一項鼓勵應屆大學生到中西部地區(qū)“國家扶貧開發(fā)工作重點縣”初高中任教,以解決農(nóng)村師資隊伍整體素質(zhì)較低、師資隊伍匱乏的一項政策。河南省自2004實施“碩師計劃”以來,河南師范大學、河南大學、洛陽師范學院、信陽師范學院、鄭州大學五所培養(yǎng)院校先后培養(yǎng)農(nóng)村教育碩士研究生1500多名,畢業(yè)生在我省44個貧困縣進行教學,為全省貧困地區(qū)農(nóng)村學校培養(yǎng)了一批高層次、高水平的骨干師資力量。提高了河南省貧困地區(qū)農(nóng)村中小學教師的學歷程度、綜合素質(zhì),改善了農(nóng)村教育總體水平、緩解了農(nóng)村中小學教師匱乏的窘境,創(chuàng)新了我省大學生多向的就業(yè)道路,彌補了我省農(nóng)村教師培養(yǎng)、補充機制的不足。然而不可回避的是我省部分地方存在對“碩師計劃”政策解讀失真、政策執(zhí)行不佳、宣傳不力、落實失位、研究缺乏等現(xiàn)象,導致“碩師計劃”原本預期的愿景與現(xiàn)實的情境之間出現(xiàn)了落差。綜合文獻資料發(fā)現(xiàn)專家學者對“碩師計劃”中體育學科農(nóng)村教育碩士師資培養(yǎng)的研究很少,比如沒有相應的專著;對體育學科農(nóng)村教育碩士師資培養(yǎng)研究的方法比較單一,多數(shù)只從理論角度分析,沒有對實地進行深入的調(diào)查采證研究;研究角度多數(shù)切入角度宏觀化,基本從政策進行解讀,或者用幾篇文獻當做體育學科共性的例子來解決當前情況。由此可見河南省對體育學科農(nóng)村教育碩士培養(yǎng)的微觀研究存在一定空白,對“碩師計劃”中體育學科農(nóng)村教育碩士培養(yǎng)的研究成果較小。因此,強化體育學科農(nóng)村師資的培養(yǎng)已經(jīng)成為必須關(guān)注的問題。對體育學科農(nóng)村教育碩士培養(yǎng)的有效研究更好的推動“碩師計劃”政策可持續(xù)良性發(fā)展。運用文獻法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法,基于“碩師計劃”培養(yǎng)河南農(nóng)村中小學體育教師宏觀政策進行解讀,將河南省“碩師計劃”中的2012級、2013級、2014級、2015級體育學科農(nóng)村教育碩士作為調(diào)查對象。以“碩師計劃”中體育學科農(nóng)村教育碩士的招生制度、選拔制度、任教制度、培養(yǎng)制度以及就職制度為切入點、系統(tǒng)的解讀河南省體育學科農(nóng)村教育碩士培養(yǎng)的現(xiàn)狀,探索培養(yǎng)過程的主要障礙,分析出問題根源并得出以下結(jié)論。(1)我省“碩師計劃”宣傳力度不足,導致生源不足,學生報考資格不合理,門檻過高。(2)我省“碩師計劃”選拔過程、選拔標準寬泛簡單,學生參與動機失真。(3)體育學科農(nóng)村教育碩士任教單位體育設(shè)施差,工作生活缺乏基礎(chǔ)保障。部分學校對“碩師計劃”中實習的體育教師的重視程度不足;體育學科農(nóng)村碩師生在學校中與其他學科相比其待遇明顯低于其他學科碩師生。(4)在培養(yǎng)方面,體育學科農(nóng)村教育碩士培養(yǎng)理論實踐相脫節(jié),培養(yǎng)環(huán)節(jié)銜接不暢,缺乏監(jiān)管。(5)部分體育學科農(nóng)村教育碩士在服務期滿后,不再選擇繼續(xù)留校任教,人才流失率比較高,與“碩師計劃”預期的效益相差較大。通過相關(guān)文獻參考,對專家的訪談和對體育學科農(nóng)村教育碩士實地調(diào)研訪談、問卷調(diào)查,針對出現(xiàn)的問題提出以下建議:(1)強化“碩師計劃”的宣傳力度;注重體育學科農(nóng)村教育碩士思想品德教育,發(fā)揚投身農(nóng)村教育建功立業(yè)的拼搏精神和愛國熱情。(2)嚴格程序,真實選材,各級地方教育主管行政部門要切實履行相關(guān)職責,詳細制定該政策的監(jiān)控計劃并有效執(zhí)行。(3)設(shè)立相關(guān)政策,激勵體育教學開展;強化優(yōu)惠政策的落實保障制度,加大對“碩師計劃”專項資金的投入,切實保障體育學科農(nóng)村教育碩士的切身利益。(4)開設(shè)凸顯體育學科農(nóng)村教育碩士特色的課程;加強體育教育實踐環(huán)節(jié)的培訓,為體育學科農(nóng)村教育碩士提供更多的交流和學習平臺;加強對體育學科農(nóng)村教育碩士的教學管理;完善體育學科農(nóng)村教育碩士學位論文制度,加強對學位論文的管理。(5)以留住人才為宗旨的政策導向,完善激勵機制留住人才,真正切實做到政策引人、待遇吸人、情感染人、事業(yè)留人。
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.96

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本文編號：1336895