本文關(guān)鍵詞：美國(guó)北卡羅來(lái)納州中學(xué)STEM學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)及其啟示　出處：《中國(guó)電化教育》2017年02期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： STEM學(xué)校 STEM教育 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)啟示

【摘要】：隨著我國(guó)STEM教育的不斷開(kāi)展,其教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成為人們關(guān)注的問(wèn)題。該文分析了美國(guó)北卡羅來(lái)納州中學(xué)STEM學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn):通過(guò)STEM主題整合課程內(nèi)容,有效連接校內(nèi)外STEM項(xiàng)目,開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí);通過(guò)技術(shù)與課程教學(xué)深度融合,優(yōu)化STEM教學(xué)過(guò)程;開(kāi)展真實(shí)性評(píng)價(jià)以及STEM技能展示,營(yíng)造創(chuàng)新的文化氛圍;形成社區(qū)/行業(yè)合作關(guān)系以及與高等教育連接,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;關(guān)注缺少支持服務(wù)的學(xué)生,不斷促進(jìn)教育公平�；诖�,我國(guó)STEM教育在教學(xué)設(shè)計(jì)方面應(yīng)吸引社會(huì)力量,參與設(shè)計(jì)STEM教學(xué)計(jì)劃;設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與整合STEM學(xué)科的課程資源;提供技術(shù)服務(wù)和設(shè)備支持,服務(wù)STEM教學(xué);開(kāi)展STEM教師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng),提高教師的STEM教學(xué)能力;關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生群體,逐步實(shí)現(xiàn)教育公平;構(gòu)建多元化、真實(shí)性的評(píng)價(jià)體系,提升STEM教學(xué)效果。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2016年河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“我國(guó)中小學(xué)實(shí)施科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(STEM)教育的路徑與對(duì)策研究”(項(xiàng)目編號(hào):2016CJY032) 2017年度河南省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“中學(xué)STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))教育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土探索”(課題編號(hào):[2017]-JKGHZD-02)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G632.4
【正文快照】： 在“大眾創(chuàng)新,萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的大背景下,國(guó)家更加注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。STEM教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力以及提高他們的跨學(xué)科思維能力,成為未來(lái)教育改革創(chuàng)新的重要方向。2015年教育部在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》

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本文編號(hào)：1331370