本文關(guān)鍵詞：論心理健康教育在高中地理教學(xué)中的滲透，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論心理健康教育在高中地理教學(xué)中的滲透

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【摘 要】隨著經(jīng)濟發(fā)展，人們生活節(jié)奏加快，社會競爭也愈加激烈，在這樣的社會環(huán)境下生存的人們心理壓力日漸增大，絕大多數(shù)人已經(jīng)出現(xiàn)心理亞健康狀態(tài)。而中學(xué)階段的教學(xué)對學(xué)生心理有著重要的影響，所以現(xiàn)階段如何在中學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育、對學(xué)生心理發(fā)展做出正確的指導(dǎo)已經(jīng)是中學(xué)教學(xué)最重要的內(nèi)容之一，受到教育機構(gòu)和社會各階層的廣泛關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】高中 心理健康 地理教學(xué)

新課程改革要求學(xué)校教育把學(xué)生的素質(zhì)教育作為教學(xué)的重點內(nèi)容，學(xué)生的心理健康教育逐漸成為教學(xué)研究的新方向。在地理學(xué)科的教學(xué)實踐中滲透心理健康教育已經(jīng)是地理教育發(fā)展的必然趨勢，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的影響。下面就對地理教學(xué)中心理健康教育的滲透進行探討，希望能夠真正地在地理教學(xué)中促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、在地理教學(xué)中樹立心理健康教育的理念

教學(xué)理念對教學(xué)的具體實施有著決定性的影響。教師首先應(yīng)該在教學(xué)中樹立引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展的教學(xué)理念，在進行傳統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生成長樹立全面發(fā)展的成長觀，既要提升學(xué)生的學(xué)習成績，也要注重對學(xué)生人格的培養(yǎng)，強化學(xué)生的心理承受能力，以幫助其在未來的社會生活中得到更好的發(fā)展。

例如教師在對人教版高中地理《地球上的水》這一課程進行講解時，要注意在教學(xué)中樹立心理教育的觀念，隨時在教學(xué)中對學(xué)生的心理健康問題進行相應(yīng)的指點。如從水的性質(zhì)引出“水善利萬物而不爭”的思想，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目競爭攀比；又如在講解水資源的合理利用等問題時應(yīng)該重點關(guān)注我國水資源短缺的現(xiàn)狀，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習慣。

二、在地理課堂教學(xué)中滲透心理健康教育

在地理課堂教學(xué)實踐中滲透心理健康教育內(nèi)容，把學(xué)生培養(yǎng)成為具備優(yōu)秀心理品質(zhì)的高素質(zhì)人才已經(jīng)是現(xiàn)階段地理教學(xué)最重要的任務(wù)之一。一方面，地理教師要在對地理知識進行常規(guī)講解時深入挖掘與學(xué)生心理健康教育相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，并通過適當?shù)膶?dǎo)入策略將這些內(nèi)容與心理健康教育緊密連接，從而對學(xué)生實施有效的心理健康教育。地理學(xué)科中有很多教學(xué)內(nèi)容都與心理健康相關(guān)聯(lián)，如自然環(huán)境問題、人口增長問題和經(jīng)濟建設(shè)問題等，這些內(nèi)容都能夠通過適當?shù)慕虒W(xué)模式幫助學(xué)生形成與崇高理想、務(wù)實態(tài)度、正確價值取向等相對應(yīng)的健康個性，從而真正實現(xiàn)地理教學(xué)的心理健康教育功能。另一方面，地理教學(xué)還可以通過對非智力因素的開發(fā)來對學(xué)生非智力因素中態(tài)度、情感、性格和興趣等會對心理健康教育產(chǎn)生重要影響的組成部分進行修正，從而進一步對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生正面的影響。教師在地理教學(xué)中可以通過對地理文化風俗的講解讓學(xué)生將地理知識與周邊生活常識相關(guān)聯(lián)，再從這種關(guān)聯(lián)中尋求心理健康教育，最終使學(xué)生擺正學(xué)習態(tài)度，愉快地完成學(xué)習任務(wù)。

例如地理教師在對高中人教版地理教材中《地球的結(jié)構(gòu)》進行講解時，可以通過分析地球內(nèi)外部圈層結(jié)構(gòu)的特點來激發(fā)學(xué)生探索宇宙自然的強烈欲望，從而使學(xué)生形成熱愛科學(xué)的精神，進而樹立正確的環(huán)境觀；又如在講解《全球氣候變化對人類活動的影響》這一部分知識時，可以在讓學(xué)生關(guān)注人類生存環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會責任感，使其具有人文主義精神。

三、在地理課外實踐中滲透心理健康教育

地理課外實踐活動相較于其他科目的實踐活動來說具有更強的創(chuàng)造性和開拓性，是將抽象的地理知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w操作的重要手段，能夠真正把學(xué)生對地理學(xué)習的感性和理性兩方面的認知有機地結(jié)合在一起，從而通過理性認知影響感性認知，對學(xué)生進行有效的思想教育。

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