本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中物理實驗教學現(xiàn)狀與思考

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【摘要】：隨著義務教育均衡發(fā)展的需要,農(nóng)村學校和城區(qū)學校的差距日趨縮小,無論是教師隊伍建設(shè),還是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),農(nóng)村學校都有了很大的提升,但相對于城區(qū)學校,農(nóng)村學校的實驗教學水平還是有差距,主要表現(xiàn)在農(nóng)村學校對實驗教學的重視度不夠,學生動手操作能力不足,這也成了制約農(nóng)村物理教學的"瓶頸",因此,農(nóng)村初中物理教師應當認識到實驗教學的現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上研究和探索提高物理實驗教學的有效方法。
【作者單位】： 甘肅省高臺縣南華初級中學;
【分類號】：G633.7
【正文快照】： 實驗教學可以培養(yǎng)學生的歸納能力,能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、良好的學風、習慣等素質(zhì),有助于提高學生的綜合素質(zhì)和能力。但筆者在所在的農(nóng)村初中做過一些粗略的調(diào)查,現(xiàn)在的理化實驗開出率不到80%,好多實驗都是教師“口述”完成的,學生只是理解了皮毛,其實對實驗的了解只是停

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