本文關(guān)鍵詞：我國高中教育定位問題研究述評(píng)與再認(rèn)識(shí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

而且由于多樣化發(fā)展方式是從高中教育的定位內(nèi)涵中引；參考文獻(xiàn)：；[1]謝維和.從基礎(chǔ)教育到大學(xué)預(yù)科:新時(shí)期高中教；[2]謝維和.從教育的間斷性與連續(xù)性看高中改革:；[3]謝維和.中國的高中教育是否正在發(fā)生轉(zhuǎn)型——；[4]綦春霞.高中的銜接與選擇路在何方——由英國；[5]柳袁照.高中教育定位調(diào)整需要系統(tǒng)思維[N]；[6]霍益萍.再談普通高中的定位“基礎(chǔ)+選擇”[

而且由于多樣化發(fā)展方式是從高中教育的定位內(nèi)涵中引申出來，，也就可以通過定位內(nèi)涵來規(guī)范其多樣化發(fā)展的秩序，避免其發(fā)展的盲目與混亂。最后，需要考慮如何運(yùn)用高中教育的定位內(nèi)涵來引導(dǎo)各個(gè)高中學(xué)校的發(fā)展。高中學(xué)校能夠持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在于其內(nèi)在價(jià)值與外在價(jià)值能夠?qū)崿F(xiàn)。內(nèi)在價(jià)值是根據(jù)不同的定位內(nèi)涵，培養(yǎng)不同類型的人才；外在價(jià)值是其培養(yǎng)的人才能夠滿足社會(huì)某一方面的需求，獲得社會(huì)的認(rèn)可。先通過高中教育的定位內(nèi)涵為高中學(xué)校的內(nèi)在價(jià)值取向劃定范圍，再發(fā)揮教育部門的政策引導(dǎo)、制度保障和監(jiān)督反饋，幫助高中學(xué)校制定不同的發(fā)展策略以實(shí)現(xiàn)其外在價(jià)值。這不但有助于實(shí)現(xiàn)高中學(xué)校的內(nèi)在價(jià)值與外在價(jià)值，促使其持續(xù)長久的發(fā)展，而且可以規(guī)范和引導(dǎo)各個(gè)高中學(xué)校的具體定位，并通過定位的不同促使其逐步走向發(fā)展的多元，最終促進(jìn)我國高中教育健康、有序、多樣的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[5]柳袁照.高中教育定位調(diào)整需要系統(tǒng)思維[N].中國教育報(bào),2013-03-16（6）.

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Rethinking and commentary on the senior high

school education’s orientation

YANG jianchao ，Sun yuli

(College of Teacher Education Ningbo University, Zhejiang province Ningbo, 315211)

Abstract: Since the founding, the orientation of senior high school education in our country is biased preparatory education for entering university. Currently, there are four views about the nature senior high school education’s orientation in academic circles. they are preparation for entering university, elementary education, multi dimension and cultivation of human. The first three reflect the stages for the orientation of senior high school education. The last one highlights the eternity of the orientation of senior high school education. These views have reasonable things and limitations. The relationship between the orientation and the development mode of senior high school education is one containing the other. It not only can solve the question of senior high school education’s orientation, but also promote the development of high school orderly and diversely through setting a programmatic, inclusive, extensive orientation connotation and playing the guiding role of education department

Key words: senior high school education; orientation; stages; eternity

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