本文關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)中滲透STS教育的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《延邊大學(xué)》 2014年

高中物理教學(xué)中滲透STS教育的策略研究

樸英美  

【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步,物理學(xué)知識(shí)在當(dāng)代生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用,不論學(xué)生未來(lái)的就業(yè)意向如何,在高中階段都需要掌握最基本的物理知識(shí),使學(xué)生在科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法方面得到熏陶,進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)�！镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中物理教學(xué)也提出了更高的要求：要求物理教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,從單純注重知識(shí)傳授向注重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。因此,要想使高中物理教育從根本上適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步,就必須徹底擺脫傳統(tǒng)教育的束縛,選用更新更有效的教學(xué)策略,進(jìn)而提高全民素質(zhì)。STS教育是當(dāng)今教育改革的有效方法和手段。物理教育與STS教育有著極大的相似相容性,因此在高中物理教學(xué)中滲透STS教育是改變我國(guó)高中物理教育重理論輕實(shí)踐的有效途徑之一。 本文從國(guó)內(nèi)高中物理教育現(xiàn)狀入手,分析了目前高中物理教育存在的弊端,從而得出在我國(guó)高中物理教育中滲透STS教育的研究應(yīng)成為物理教師和教育研究工作者所關(guān)注的重要課題的結(jié)論。筆者以此作為研究方向,具體的研究?jī)?nèi)容包含以下幾個(gè)部分：第一部分從我國(guó)目前物理教育現(xiàn)狀出發(fā),引人思考,在了解STS教育的相關(guān)背景、STS教育的社會(huì)需求、并結(jié)合STS教育在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上,提出在我國(guó)高中物理教育中滲透STS教育的重要意義；第二部分對(duì)STS教育做深入的了解分析,并針對(duì)文中相關(guān)概念進(jìn)行分析；第三部分深刻的討論STS教育與高中物理教育的的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)而得出在高中物理教學(xué)中滲透STS教育的可行性和必要性；第四部分通過(guò)對(duì)高中學(xué)生和一線(xiàn)教師進(jìn)行有關(guān)STS教育現(xiàn)狀的調(diào)查進(jìn)而分析得出影響高中物理教學(xué)實(shí)施STS教育的因素；第五部分結(jié)合普通高中學(xué)生特點(diǎn)以及高中實(shí)施STS教育的現(xiàn)狀,以教師、學(xué)生以及教材之間的基本矛盾作為出發(fā)點(diǎn),提出在高中物理教學(xué)中滲透STS教育的有效策略；第六部分是在提出高中物理教學(xué)中滲透STS教育的有效策略的基礎(chǔ)上,依據(jù)高中物理內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提出在高中物理教學(xué)中滲透STS教育的基本實(shí)施途徑,并結(jié)合案例教學(xué)進(jìn)行論證；最后一部分得出結(jié)論：在普通高中物理教學(xué)中滲透STS教育可以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,提高教師的理論與實(shí)踐水平,同時(shí)更好地發(fā)揮物理教育的社會(huì)功能,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目的。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G633.7
【目錄】：

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